语文人教版六年级下册我最好的老师教学设计.docx

我最好的老师教学设计一、教材分析： 这篇略读课文通过写“我”的科学老师怀特森先生独特的教学方式, 表达了每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时要具有科学的怀疑精神。 这篇课文的结构清晰简洁，内涵深刻，充满哲理。 先详细具体地描写了一堂科学课的经过, 再概括简略地写了此后的科学课成了一种“冒险”, 最后写怀特森先生教会我们用新的理念去学习，用新的理念去生活，去看待生活中的每一件事。二、教学目标： 知识与技能： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。过程与方法： 通过自读自悟，理解课文内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。情感、态度与价值观： 懂得一个人具有独立思考、独立判断能力和怀疑精神的重要性。三、课前准备：多媒体课件。四、导入新课。1、师：同学们，我相信，在大家的心中，都有一位最好的老师。有的美丽大方，有的风趣幽默，有的口若悬河，有的多才善辩。可是，你们想过没有，到底什么样的老师才能够给予你人生最大的帮助？到底什么样的课堂才能够引领你走进智慧的殿堂?到底什么样的教学方法才是真正适合你、属于你，能够让你实现自我，大放异彩的呢？今天,就让我们一起走进美国作家大卫欧文的世界，去了解一下，他心目中最好的老师到底是怎样的?（板书课题）2、师：齐读课题。五、教学过程。1、默读课文。 师：同学们，下面请同学们默读课文。一边读，一边找，我最好的老师是谁？他是一个怎样的人？学生自读，读后交流。师：谁来汇报一下你的学习收获？ 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。全班齐读。2、 重点问题讨论。师:他都有哪些出人意料的举动？我们所有的人都得了零分!师:我们手中的零分试卷是怎样的试卷？怀特森先生在讲授这堂课时，整个人是一种怎样的状态？（侃侃而谈）作者和他的同学看到自己的零分试卷，都做出了一种怎样的表情?（目瞪口呆）因为他们考零分并不是因为他们自己，而是因为怀特森先生。你从哪里看出来是因为怀特森先生？怀特森先生在课堂上讲授的全部都是错误的信息，猫猬兽这种动物从来就没有在这个世界上出现过，天哪!一个为人师表，受人尊敬的老师，居然凭借他所擅长的知识去欺骗自己的学生，还编造了一个如此精美的谎言，换做是你，你能忍受吗?你不能，作者和他的同学同样不能，他们全部都气炸了。谁来读读他们气炸了的心情？而面对全班同学的质疑，怀特森先生的表现却出奇地淡定。他是怎么说的？（举例说明：二年级课文画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童，四年级课文两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略，苏格拉底的嗅苹果,小学生聂丽。）他又是怎么做的？每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。从此，科学课变成了一场华丽的冒险。怎样华丽的冒险？ （饶有趣味）升华全文。 师：这就是怀特森先生，他的个性让那些坚持传统教学的教育工作者们猝不及防，他的独特让那些曾经质疑过他的学生焦头烂额，他的出人意料更给我们今天在场的每一个人留下了极其深刻的印象。这就是怀特森先生，即便有那么多人不断地否定他，他依然坚持用辛勤的汗水浇灌着他的学生，即便有那么多人不停地反对他，他依然坚持用春日的阳光普照着他的学生。这就是怀特森先生，他用一根粉笔就可以在知识的王国指点江山，他用一块黑板就可以在理想的海洋乘风破浪。这就是怀特森先生，他用自己的实际行动告诉今天的我们，什么才是真正意义上的“润物细无声”，什么才是真正意义上的“化作春泥更护花”，这就是怀特森先生，是我最好的老师。他不仅给了我一个受益终生的教训，更给了我一个受益终生的道理。不要迷信书本、也不要不迷信权威。拓展延伸。 学习了这篇课文，你对怀特森先生又持什么观点呢？你是支持作者，还是他的朋友呢？请把你想对怀特森先生说的话写在练习本上。（小组讨论，交流） 同学们，在你所经历的这小学六年的学习时光中，你认为最好的老师又是谁呢？你又想对他说些什么呢？六、总结课堂。 同学们，迄今为止，这个世界上没有出现过一本包罗万象的百科全书，也没有出现过一位全知全能的圣人。所谓的书本与权威，不过是大多数人对知识的普遍认可而已。学习了这篇课文，我希望同学们在以后追求梦想的道路上，能够敢于怀