初中英语人教版七年级下册unit 6 section A1a_1c.doc

教学设计课题Unit 6 Im watching TV. Section A 1a-2d第 1 课时课 型听说课备课人张守英时间2017.4.2课标要求本单元主要围绕What are you doing?这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的陈述句、一般疑问句、否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。词汇教学：采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义并学会运用；语音教学：让学生进行模仿操练；口语教学：采取 Pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学：采取图文配对和对话选择的方式；教材分析本单元主要围绕“日常活动”展开。主题图通过展现同一时间人们进行不同活动的场面，将学生带入到谈论日常活动的话题中。Section A 部分集中呈现了一些家庭日常活动的动词短语，并通过“打电话”的情景对话输入现在进行时的语言结构，训练学生运用该结构来表达和谈论长在发生的事情。本部分的教学重点是让学生在具体的语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法。教学难点是要让学生对一般现在时态和现在进行时态的概念有所区别，以及把握动词现在分词的构成方法。学情分析学生在小学阶段接触过简单的现在进行时句型看图说话，但没有深入指导语法。现在在一般现在时的届初三掌握现在进行时态，进一步深入学习语法，使学生更加系统地掌握这个时态。本单元的教学内容与学生日常生活密切相关，易于让学生开展合作学习，激发兴趣。教师尽量为学生创设情境，通过感知、模仿用现在进行对话，谈论人们正在做什么。教学目标知识与技能：过程与方法： 情感态度价值观：知识与技能：在语境中初步理解现在进行时的用法。过程与方法：利用教学图片、视频等展开课堂教学；创设具体的语境帮助学生学习现在进行时。情感、态度与价值观：通过互相询问或谈论自己或对方正在做的日常活动，培养学生礼貌地向对方提出合理建议的能力。教学重点教学重点：1理解现在进行时的语境。2理解现在进行时的结构。3就询问对方正在做什么这一话题进行对话表演。教学难点1理解现在进行时的语境。2理解现在进行时的结构。教学方法情境教学法、听说法。语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式。教学过程环节教学过程设计意图1Step 1：Warming up播放动画片白雪公主视频。通过动画视频白雪公主吸引学生的注意力，帮助学生初步体验现在进行时用于正在进行的动作的语境。2Step 2：Presentation教师出示几张图片,引出现在进行时的结构和用法。1）叫一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说：T: What are they doing now? Ss: They are having a party.T: What are they doing now?Ss: They are dancing.2）然后叫一个学生问，另一个学生回答，进行问答练习。S1: What is he doing now? S2: Hes playing the drums. e.g. singsinging / watchwatching / playplaying.帮助学生在交际情景中感受现在进行时的结构和用法。3Step 3 Practice展示1a中的图片并让学生思考回答：如：What is he doing? He is .；接下来让学生两人一组练习，并展示；最后请同学们分小组讨论并初步归纳现在进行时的结构句型。通过反复地口语练习帮助学生习得现在进行时的结构；培养学生的归纳能力，找出记忆的规律。4Step 4：Listening 1b接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务：1）What are the people doing?2）Write numbers from 1a below.3）Check the answers in pairs like this:A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing? B: He is doing homework.通过听力训练，再次落实现在进行时的结构。5Step 5：Pairwork师生、生生之间问答1a图片中人们的活动，问题如下：A: Whats he doing?B: Hes using the computer.A: What are they doing?B: Theyre listening to a CD.本部分要求学生掌握一些固定的词组搭配，如：write a letter, eat dinner, do homework, talk with等。6Step 6：Listen to 2a,2b，2c要求学生听一段对话，然后回答一些问题。检查学生的听力情况。接下来设计的任务是要求学生以小组为单位进行问答练习。如：What are you doing? I am talking.What is he/ she doing? He/ Shes talking.Is he/ she talking?Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt.这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中使用现在进行时进行交际，巩固了本节课的重点，突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。8Practice 2d:Show the conversationAsk the questions about the conversation.Then show the conversation.Play the audiotape.Check .通过看图，回答问题，预测对话内容，将重点句型展示并练习，为下面的对话学习打下基础。通过听录音，学会正确发音，将所学句型和日常生活结合起来，进行综合应用，体现其实用性。9Homework Step 7：homework必做题：Write a description about what people are doing on your way home.选做题：绩优学案第一课时以笔头的形式，再次巩固现在进行时的用法。板书设计Unit 6 Im watching TV. Section A (1a-2d)Watching TV cleaningreading a newspaper talking on the phonelistening to a CDusing the computermaking soupwashing the dishesexercising What are you doing? Im _.What is he/she doing?He/She is _.What are they doing?They are _.练习与检测 1. My sister _ her room, now. A. cleans B. is clean C. is cleaning 2. Look! Peter TV happily, but his parents are busy in the chicken. A. is watching B. watches C. watched3. What the students ? A. is; doing B. does; do C. are; doing4.Look!Dave_onthephone. A.talksB. aretalking C. istalking 5.WangB