《河中石兽》课件（49页）

河中石兽 纪昀 j y n 纪昀 字晓岚 清代著名学者 生性诙谐风趣 任 四库全书 总纂官 著有 阅微草堂笔记 等 阅微草堂笔记 是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说 题材以妖怪鬼狐为主 但于人事异闻 名物典故等也有记述 内容相当广泛 分古今图书为经 史 子 集四档 总名为 四库全书 这篇讲了一个故事 有一个庙靠近河 庙门倒塌之后 门旁的两只石狮也掉到了河里 后来要修庙 决定要把石狮打捞上来 大家猜猜在哪找到石狮 有人说 到下游去找 因为石狮被水冲走了 结果在下游没找到 一个读书人说 石狮肯定沉到沙泥里去了 因为石头重 沙泥轻 结果在庙前的沙泥里也没找到 一个老水手最后说 这两个石狮在上游 结果果然在上游打捞到了 怎么会到上游去呢 阅读完课文后我们便知道了 新课导入 1 读准字音河干 圮 棹 曳 铁钯 木杮 湮 啮 坎穴 溯流 臆 断欤 自主学习 g n p zh o y p f i y n ni xu y y s 划分节奏一般规律 1 主谓之间 如 教学相长也 2 动宾之间 如 有嘉肴 3 句首的关联词后面 如 是故 虽 然则 后 4 句首表时间 地点的状语后面 5 后置的状语前面 6 而 前 之 后 2 给下列句子划分节奏 只划一处 沧州南一寺临河干僧募金重修求二石兽于水中是非木杮然则天下之事不知其二者多矣 自主学习 3 听课文朗读录音 注意录音中的读音 节奏 G 河中石兽 mp3音频朗读 mp3 自主学习 沧州南 一寺临河干 山门 圮于河 二石兽 并沉焉 阅 十余岁 僧 募金重修 求石兽 于水中 竟 不可得 以为 顺流下矣 棹 数小舟 曳 铁钯 寻 十余里 无迹 一讲学家 设帐 寺中 闻之 笑曰 尔辈 不能究物理 是 非木杮 岂能 为暴涨携之去 乃石性 坚重 沙性 松浮 湮于沙上 渐沉渐深耳 沿河求之 不亦颠乎 众 服为确论 一老河兵 闻之 又笑曰 凡河中失石 当求之 于上流 盖 石性 坚重 沙性 松浮 水 不能冲石 其 反激之力 必于石下迎水处 啮沙 为坎穴 渐激渐深 至石之半 石 必倒掷 坎穴中 如是 再啮 石又再转 转转不已 遂 反溯流逆上矣 求之 下流 固颠 求之 地中 不更颠乎 如其言 果得 于数里外 然则 天下之事 但知其一 不知其二者 多矣 可 据理臆断欤 自主学习 文意疏通 以小组为单位合作探究 参考课文的注释 翻译文句 方法提示 先读一遍句子 再解释关键词语 最后翻译整句话 沧州南一寺临河干 山门圮于河 二石兽并沉焉 阅十余岁 僧募金重修 求石兽于水中 竟不可得 以为顺流下矣 棹数小舟 曳铁钯 寻十余里无迹 靠近 河岸 p 倒塌 一起 经过 过了 年 募集 寻找 到底 终于 zh o 船桨 这里指划船 y 拖着 踪迹 一讲学家设账寺中 闻之笑曰 尔辈不能究物理 是非木杮 岂能为暴涨携之去 乃石性坚重 沙性松浮 湮于沙上 渐沉渐深耳 沿河求之 不亦颠乎 众服为确论 教书 讲学 听说 顺流打捞石兽这件事 你们这些人 推究 事物的道理 这 f i 木片 怎么 被 带 y n 埋没 荒唐 众人信服地认为这是正确的言论 一老河兵闻之 又笑曰 凡河中失石 当求之于上游 盖石性坚重 沙性松浮 水不能冲石 其反激之力 必于石下迎水处啮沙为坎穴 渐激渐深 至石之半 石必倒掷坎穴中 代讲学家的话 凡是 丢失 应当 上下句之间表原因 水 的 形成 坑穴 等到 栽倒 冲刷 如是再啮 石又再转 转转不已 遂反溯流逆上矣 求之下流 固颠 求之地中 不更颠乎 如其言 果得于数里外 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 照这样 一再翻转 停止 于是 s 逆流 固然 按照 他的 指老河兵的 找到 既然这样 那么 只 主观判断 吗 句末语气助词 表示反问语气 1 细读课文 概括三种寻找石兽的方法 僧 顺流而下 讲学家 原地沙下 老河兵 求之于上流 果得于数里外 失败 无迹 合作探究 2 老河兵的判断为什么是正确的 常年在河边劳动 了解水 沙 石等自然事物特性 把理论知识和多年经验结合起来分析 合作探究 在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同 下游 寺僧 以为顺流下矣 讲学家 石性坚重 沙性松浮 湮于沙上 渐沉渐深耳 上游 下游 老河兵 石性坚重 沙性松浮 水不能冲石 其反激之力 必于石下迎水处啮沙为坎穴 渐激渐深 至石之半 石必倒掷坎穴中 如是再啮 石又再转 转转不已 遂反溯流逆上矣 讲学家与老河兵推理的前提都是 石性坚重 沙性松浮 为什么结论不一样呢 1 僧 只考虑了流水 没考虑石兽 泥沙 2 讲学家 考虑了石兽和泥沙的关系 忽略了流水 3 老河兵 既有理论又有实践 准确把握了三者的性质及相互关系 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 3 作者由此得出了什么结论 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 合作探究 4 分析寺僧 讲学家 老河兵性格特征 寺僧 忽而原地打捞忽而顺流而下 代表不深思熟虑 主观臆断 盲目行动的态度 讲学家 笑曰 尔辈不能究物理 足显其一知半解而好为人师 自视清高而轻视他人 空谈事理 脱离实际 老河 有实际经验 从实际出发 综合考虑 实事求是 合作探究 5 课文阐述的事理对我们平时的生活 学习有什么启示 不能片面地理解 而要全面深入地调查探究事物的特性 更不能主观臆断 而应当遵循客观事物的规律 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际 不可做空头理论家