六年级语文上学期期中试卷质量分析(二套).doc

六年级语文上学期期中试卷质量分析(二套)目录：六年级语文上学期期中试卷质量分析一六年级语文上期中试卷分析二- 1 - / 10六年级语文上学期期中试卷质量分析一一、基本情况六年级有 38人参加考试,平均分73.76分 . 最高分 88.5分,最 低分 6分.其中不及格人数有 3人;及格数有 35人,优秀人数为15人，权总68.98.二、试卷情况这份试卷内容共有六个板块，涵盖查字典、写字、基础知识、课内阅读、课外阅读、习作.题型比较灵活，题目突出了对所学知识的积累和运用的考查，兼顾语文能力的检测.但是总体平均成绩较低.卷面中暴露出来的问题很多：字的书写随意性较强；孩子们没有做到认真、细心审题；遇到难题，不深入思考，有的甚至轻易放弃；作文只是凑篇幅而已，精品文章寥寥无几.三、存在问题1、缺乏应变能力.从试卷情况来看,学生缺乏对试题的变通能力.如平时 能倒背如流的古诗、对联,一旦要求用到具体的环境就茫然.综合修改还不能 前后联系起来改正错误等等.2、书写潦草.语文课程标准明确指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学 生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯. ”从答题情况来看,有相当一部分同学潦草,这说明平时就没有良好的书写习惯.这些现象应该引起我的重视.3、习作能力不强.一是部分学生缺乏审题能力、文章构思、列提纲等方面 培养,结果部分学生文章空洞乏味,语言表达能力不强,条理性乱.值得一提 的是部分学生错别字很多;二是背作文套题问题严重,全班大部分学生内容相 同,没有自己的自来水,这样的问题必须改正,否则会影响毕业班考试成绩.四、努力的方向:1、教学要围绕课标体现教学重点. “拼音” “汉字” “词语” “句子”是语文学习的基础.在平时教学中要加强语言文字训练,做到生字词课课过关,重点 词句课课掌握.2、强化积累.一是诵读古诗文,为人生奠基.认真读好古诗文读本. 1 6年级都分阶段进行古诗文的背诵,要让每个学生达到滚雪球式的过关.平时多 让学生进行诵读,达到自动化程度,而且在此基础上多引导学生进行相关灵活 运用的练习,多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动,让学生不仅会背,关键 在于要会用.二是背诵重点课文篇章,教学中一定要围绕文本的要求,对于一 些优美课文,要要求学生人人背诵,抓好过关.3、强化练习.一是设计好综合练习,体型要灵活、多变,让学生逐渐适应 考题的类型;二是把好周末作业关,家长与老师联合,促成学生在周末完成好 作业.三是把好单元试卷关,要针对学生答卷出现的问题,及时反馈,及时训 练,做到不留问题给学生.4、培养学生良好的阅读习惯.提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅 读习惯.在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导.一是要在周末作业 设计阅读题,内容可以注重学生思维能力和概括能力的培养;二是要利用练习 册的阅读题逐一讲评,有的放矢地给学生方法,提高学生阅读理解水平;三是 做好课内与课外的衔接,通过课内的讲解,延伸课外,培养学生爱阅读的习惯. 5、提高写作能力.一是在平时教学中,我们可以指导学生写日记,开展小练笔活动,提高学 生写作兴趣和写作速度;二是严格执行习作指导课、讲评课备课与教学,做到 教学有实效,提高学生习作能力;三是改好习作,在评改习作中,我们要遵循 习作要求,对学生出现的问题要通过眉批、面批等方式,让学生二次作文. 5、加大培优扶困工作力度(1)做好优生辅导.按照往年毕业班综合比是优秀率 +及格率 +平均分,可 见优生培养在评比中的地位相当大.(2)关注“后进生” ,消除他们学习上的畏难心理,课堂上多给他们机会, 平时给他们一份关爱,想尽一切办法减少“后进生” .面对他们的每一点细微的 进步,都及时的给予鼓励,尽管他们爬行的很慢,但作为老师不能对他们丢失 信心.语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存 在很多,可喜的是我们已自上而下认识到了我们的不足,并在努力的实践中, 改变教学方式.我们会结合试卷上反映出的问题,调整教学策略,使学生爱上 语文,逐步提高语文综合素养.所以,在今后的工作中,我们更要不断地加强 理论学习,不断地改进工作方法.我们相信:只要坚定信心、自觉奉献,语文教学质量一定能上新台阶.6 / 10六年级语文上期中试卷分析二期中考试已经顺利结束，题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，比重注重对基础知识的考察以及对知识把握的灵活性.从学生考试成绩的统计情况来看，成绩还算可以，但是仍有个别学生对知识的把握还有些欠缺，综合学生答题情况，做一下分析：一：基础知识积累与运用这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，但是唯一不同的就是题型的方式多样，程度好的学生能够做到活学活用，个别学生还是不能很好的做到知识的迁移.（一）第一题不同以往，而是以六道选择题开始，根据学生的做题情况，学生在第2题的失分率比较高.这道题是让学生选出错别字最多的一项，但是个别学生的词汇量没有达到，导致有些词语他们不认识，然后失分率比较高，其实有答题技巧的学生也是很容易选出来，所以在今后的教学中除了要掌握词语知识外，还要教会学生一定的答题技巧.（二）第二题是看拼音写词语和补充词语，这道题有40个学生拿到满分，3个学生丢了一分，造成丢分的原因是学生没有记清楚“雁阵”中“雁”这个字，他们都写成了“燕”，而在平时听写的过程中，自己也没有强调过这两个燕，只是让学生死记住.在以后的教学中自己也多把握细节.（三）第三题是根据要求写句子，这道题拿满分的只有5个学生，剩下38个学生都是在修改病句中失分了.失分的原因是学生少改或误改，另外学生对标点符号的运用不能正确把握，这方面自己平时训练的也少，一些常识性的标点符号也没给大家提到.（四）第四题是口语交际与课文填空.这道题39个学生拿到满分，在背诵课文方面自己要求的还是比较严格的，不管是课文要求的还是自己要求的，学生都能够背写下来，而4个学生没拿到满分的原因是背混了，个别字写错了，而程度较差的学生没有写出来，这也告诉自己今后要严抓后进生，最起码课本上的东西必须掌握住.二：阅读感悟这次的阅读相对来说比较简单，尤其是课外阅读，拿到满分的比率还是挺高的.这次学生失分点反而在课内阅读上.课内阅读都讲过，唯一不同的是这次考察的知识点比较灵活，课堂上讲的一个知识点当成两个问题来问，部分同学没有审清题，造成知识点答混.而自己在要求学生背知识点的时候，也没有要求学生灵活运用，只告诉学生记住我所涉及的问题和答案，自己也没有打开思维，也局限了学生的思维.三：习作表达习作也算是我们班的弱点，平时自己很少在课堂上练习习作，都是课下让学生写作文，这里面肯定有水分.而这次考试作文时，我发现很多学生不会构思作文，都是边写边想，写不出来了就思考，然后接着写，思绪比较断断续续，写出来的句子比较口水话.看来自己要多指导学生写作文了，多练习下学生的习作.四：针对以上情况，我做了以下反思：1.端正学生的学习态度，努力培养学生良好的学习习惯.2.自己要不断的学习，努力把握细节性问题，认真把握重点，难点