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文档简介

2.花的学校教案教学目标：1、复习生字词，巩固认读多音字“假”。 2、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。教学重难点：1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。教学准备：课件。教学过程：一、复习。1.这节课我们继续学习印度诗人、哲学家泰戈尔的花的学校，请这组同学开火车读课文，其他同学边听边思考：每一自然段讲的是什么？2.指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。二、检查学生自学生字词的情况。1.读准下列字音。荒笛罚假裳（强调“假”是多音字）2.交流、识记生字。A加偏旁记忆的字：荒谎B换偏旁记忆的字：笛油二、读中感悟，探究解疑。1、学习第一自然段。A、老师范读。B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？D、指导学生有感情地朗读，背诵。2、学习第二节。A、学生齐声朗读。B、读中感悟，合作探究。为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？你能仿照这样的句式写写吗？比如：清风一吹，他们。蝴蝶一来，他们。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后写在仿写本上，再在班上交流。3.指导学习第三节。A、教师范读。B、合作探究。树枝在林中互相碰触着，说明了什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？“雷云拍着大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？C、教师指导朗读。D、学生自由朗读。4.学习第四节。A、学生齐声朗读。B、指导学生理解、感悟、朗读。 小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？三、拓展延伸。说说你想象中花的学校是什么样的？4、 推荐阅读 孩子们这篇文章选自泰戈尔的新月集，他的飞鸟集园丁集也是非常有趣的，请大家课
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