二年级下数学教案解决问题人教新课标.doc

课题解决问题计划课时1课时教学内容分析运用加法和减法两步计算解决问题。教材第25页。1、主题图的教学。教材第23页安排了一幅游乐园的主题图。图中主要提供了四个情境：年木偶戏，跷跷板乐园，玩沙包，买面包。这些活动既相互独立又有一定的联系，为后面进一步学习创设了一个比较完整的情境。2、教学例1。例1是在学生已经掌握了两步式题计算的基本上安排的。教学时教师让学生观察教学挂图引导学生思考并解决问题。3、教学例2。教学时可采用与例1相似的教学方式。教学目标1、通过熟悉的场景，使学生从中发现生活中的数问题，并从数学的角度去观察、分析、解决问题。2、学会运用加法和减法两步计算解决实际问题。3、使学生感受对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。4、培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力。教学重难点1、学会运用加法和减法两步计算解决实际问题。2、培养学生多角度观察问题、解决问题的能力。教具学具准备23页主题图，口算卡片。教学设计思路（含教法设计、学法指导）1、主题图的教学。教材第23页安排了一幅游乐园的主题图。图中主要提供了四个情境：年木偶戏，跷跷板乐园，玩沙包，买面包。这些活动既相互独立又有一定的联系，为后面进一步学习创设了一个比较完整的情境。教学时，教师引导学生认真观察图，说一说从图中看到了什么。然后，让学生根据图中给出的信息提出不同的问题。为学习新知识做好准备。2、教学例1。例1是在学生已经掌握了两步式题计算的基本上安排的。可以分两步完成。第一步，创设情境。教学时教师让学生观察教学挂图引导学生思考。第二步，解决问题。3、教学例2。例2是面包房买面包的情境。解决问题的重点是学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。教学时可采用与例1相似的教学方式。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激发兴趣。出示情景图，谈话：今天老师要带大家去游乐园玩。游乐园里有很多活动。看，游乐园里的小朋友都在干什么？你们想参加哪种游戏？观察情景图，看看小朋友们都在做什么。自由汇报想参加什么样的游戏。抓住学生的心理特征，激发学习兴趣。二、探究新知。1、我们先来看看木偶剧。（出示例1主题图）（1）让学生认真观察图，启发学生提出数学问题。（适当提示）（2）根据学生的回答进行归纳。现在看戏的有几人？（3）随学生分组讨论算法。随学生回答板书：方法一：22+13=35（人） 35-6=29（人） 22+13-6=29（人）方法二：22-6=16（人） 16+13=29（人） 22-6+13=29（人）（4）请学生观察、比较两种方法的联系，并列出综合算式。2、我们再来看看面包房的小朋友。（出示例2主题图）（1）大家仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题吗？（2）对问题进行归纳。（3）让学生分组讨论解决问题的方法。我们把第一种方法写成了一个算式：54-8-22=24（个）。第二种方法也可以写成一个算式吗？试试看。54-（8+22）=24（个）相机介绍小括号的作用。3、小结：我们发现和解决了身边的数学问题，并认识了小括号。谁能说说小括号的用处？1、观察例1主题图。（1）提出数学问题。（2）学习归纳。（3）小组内互相说一说自己的计算方法，汇报。（4）观察、比较两种方法的联系，列出综合算式。2、观察例2主题图（1）看图，先独立思考，再全班交流，提出自己的问题。（2）学习归纳。（3）分组讨论。方法一：54-8=46（人） 46-22=24（人） 54-8-22=24（人）方法二：8+22=30（人） 54-30=24（人）分组探索方法，得出：54-（8+22）=24（人）3、随老师一起总结，回答问题。培养学生分析数据和发现问题的能力。在小组活动中充分发挥学生的个性，培养合作交流的意识及发散思维。培养学生独立思考的能力及交流意识。通过小组合作进一步培养学生的合作意识，提高合作能力。三、学习效果测评。1、让学完成教材练习一第1题。观察学生的列式情况，指名汇报。2、让学生完成教材6页练习一第2题。指导学生说图意，列式。组织集体订正。1、完成练习一1题。观察图，叙述图意，再独立思考，列式，然后全班交流。2、完成第2题。同桌互相讲解图意，再独立思考，列式。全班交流。巩固本节课所学提高解决问题的能力。四、全课总结。今天我们有什么收获？你在生活中发现了类似的问题吗？你会用今天所学的知识来解决它们吗？积极发言。联系生活实际，促使学生反思。作业设计（可附页）完成练习一1、2题。同步练习：1、图书室原来有图书48本，昨天借出了25本，今天又新增了14本。图书室现在有图书多少本？2、小猴掰玉米：小猴一共掰了46个玉米，在路上掉了18个，回来后跟小伙伴们吃掉了12个。还剩下多少个？3、看谁算得又对又快。85-6-19= 6+24+30= 75-20-30= 62-5+7=64-6-40= 18+18-20= 85+8-12= 75-15-20=板书设计解决问题问题：现在看戏的有几人？方法一： 方法二22+13=35（人） 22-6=16（人）35-6=29（人） 16+13=29（人）22+13-6=29（人） 22-6+13=29（人）54-8-22=24（人）54-（8+22）=24（人）教学反思或分析课题解决问题计划课时2课时教学内容分析 运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。 教材8、9页。 例3的教学。 例3是教学用乘法和加法两步计算解决问题。教材仍然以第23页情境图中的玩跷跷板活动为实际背景，解决“一共有多少”这个问题。教材采用与例1、例2相同的编排方式，通过观察、分析，引导学生发现问题、提出问题，并寻找解决问题的办法。教材中提示“分小组讨论，可以怎样算”目的是引导学生自主思考，自主解决问题。特别让学生思考“还可以怎样算”，目的是让学生知道可以用多种方法解决同一问题。教学目标1、知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。2、培养学生搜集、整理信息的能力。教学重难点1、知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。2、从不同角度发现问题、提出问题，并用不同的方法解决问题。教具学具准备例3主题图、教材第9页主题图。教学设计思路（含教法设计、学法指导）观察9页主题图，学习例3。教学是，教师仍然可以采用学生自己观察，自己提出问题，然后小组合作交流解决问题的方法，交流后再列出算式解答。接着说一说不同列式方法的道理，并着重理解两种方法的内在联系。对于学生的不同解法，教师要及时给予肯定。完成“做一做”“做一做”呈现的是一个开放性画面。教师要注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题并予以解答。完成练习二的第1题。第1题和第2题，分别设计了低年级学生喜爱的童话情境。可以让学生独立解决问题，同时对学生进行尊老爱幼的教育。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、引入情景。 上节课我们在木偶剧场、面包房时找到了生活中的数学。今天我们去跷跷板乐园，看看又能发现些什么。听讲。看书上主题图。，想像，回答。创设情景，为新知作铺垫。二、合作探讨，学习例3。 1、出示例3主题图，让学生认真观察图，猜数学问题。 2、根据学生回答进行归纳：跷跷板乐园现在一共有几人？3、问题提出来，大家能解决吗？分组讨论算法。 方法一： 43+7=19（人） 方法二： 26+7=19（人） 4、还可以怎样算？ 指导学生观察、比较两种方法的联系，并列出综合算式。 1、观察例3主题图，猜想图中的数学问题。2、跟老师一起归纳问题。3、在小组内互相说一说自己的想法。方法一：43=12（人）12+7=19（人）方法二：26+12（人）12+7=19（人）26+7=19（人）4、想想还可以怎样计算。列出综合算式。培养学生分析数据、发现问题的能力。围绕问题展开讨论，通过自己的努力解决问题，养成自主探险究的习惯。三、学习效果测评。 1、出示教材第9页主题图。 注意引导学生观察。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度提出问题并解决问题。 2、让学生完成练习二第1、2题。1、完成教材第9页“做一做”。从不同角度观察主题图。思考并提出问题，试着自己解决问题。2、独立完成练习二第1、2题。集体订正。培养学生的读图能力及提出问题、解决问题的能力。四、全课总结今天我们学习了什么知识？你学会了什么？思考，回忆，总结，内化。及时总结反思。作业设计（可附页） 1、完成第9页“做一做。2、独立完成练习二第1、2题。同步练习：1、松鼠采松果：松鼠每天要吃6个松果，今天一共采了17个松果，还要采多少个才够它吃5天？2、植树节：一共要植树6行，每行5棵，已经种了7棵，还要准备多少棵树苗？3、动物园：动物园里有5只老虎，豹子的只数是老虎的3倍，孔雀比豹子多8只。孔雀有多少只？板书设计解决问题问题：跷跷板乐园现在一共有几人？方法一： 方法二：43=12（人） 26=12（人）12+7=19（人） 12+7=19（人）43+7=19（人） 26+7=19（人）教学反思或案例分析检查意见检查人时 间课题解决问题（练习课）计划课时3课时教学内容分析 1、完成练习一35题。2、完成练习二2、3题。练习一3题着重练习如何正确使用小括号，同时对学生进行环保意识的教育。4题先取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，进一步巩固所学的知识。5题是一个有关过生日的实际问题。练习二3题设计的是小明和爸爸、妈妈一起去动物园购买门票的情境。教学目标1、进一步巩固用两步计算的方法解决问题。2、培养认真观察、独立思考等良好学习习惯，初初步培养在实际生活中提出问题并解决问题的能力。教学重难点 1、查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多校性。 2、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。3、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教具学具准备 相关情景图。教学设计思路（含教法设计、学法指导） 指导完成练习一35题。 指导完成练习二2、3题。 练习一： 3题教学时先让学生说明图意，然后思考要解决的问题。 4题通过计算总分，进一步巩固所学的知识，教师不必强求学生必须利用多种方法，只要解决问题就可以了。解答后让学生互相交流，在交流中互相启发，加深理解。 练习二： 2题设计了低年级学生喜爱的童话情境。可以让学生独立解决问题，同时对学生进行尊老爱幼的教育。 3题设计的是小明和爸爸、妈妈一起去动物园购买门票的情境。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、创设情景，引入课题。 通过前两节课的学习，大家都有哪些收获？ 指名汇报，认真听学生总结。肯定或补充引入新课：今天我们继续来解决问题。通过这节课，相信大家会有更多的收获。 小组交流。 自由汇报前两节课的收获。 回顾前两节课的收获，激发学习兴趣。二、解决问题。1、引导完成教材第7页第4题。（1）引导学生看图，提取信息，同桌交流。相机给学生介绍有亲足球比赛的知识。（2）指名回答：要求总分是多少，必须知道什么？提示：题上都只告诉了我们一个信息。该怎么算？这道题该怎么做？指名汇报。2、引导完成教材第11页第3题。引导学生思考。巡视，个别指导。3、引导完成教材第7页第5题。巡视，指导有困难的学生。4、引导完成教材第11页第5题。鼓励学生用多种方法解决问题。巡视，指导。集体订正。 1、完成7页第4题。 （1）仔细观察图，看自己了解到了哪些信息，说给同桌听一听。（2）思考，回答：必须知道主场和客场院的得分。由其中一种得分可以算出另一种得分。分别列式、计算。全班汇报。2、完成11页第3题。看图，找出信息和问题：小明和爸爸妈妈一起去动物园玩，成人票8元，儿童票5元。用20元钱买票够吗？独立解决。3、仔细观察，理解题意，明确要解决的问题。独立思考后在小组内交流。4、独立思考，小组交流计算方法。汇报，并说明计算方法。尝试计算，交流算法。 巩固所学知识，让学生在互相交流中得到启发，加深理解。 增强学生用数学的意识，培养学生解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性，提高解决问题能力。三、学习效果测评。1、引导完成教材第7页练习一第3题。仔细观察，你从图中了解到了哪些信息？说给同桌听一听。你是怎样计算的？2、引导完成教第10页练习二第2题。巡视，指导。指名板演计算过程，并说明计算方法。1、看图，理解题意，同桌互相交流。汇报，全班交流计算方法。2、独立完成。板演笔算过程，说明方法。通过练习加强巩固用两步计算的方法解决问题。四、总结通过今天的学习，你学会了什么？自由谈论。回忆，总结。作业设计（可附页）1完成练习一和练习二中的习题。同步练习：1、大熊有30元钱，他想在妇女节分别给妈妈和奶奶买一件礼物。他可以买哪两件礼物？算一算，买了两件礼物后，他还剩多少钱？木梳 痒痒挠 暖手炉 热水袋 围裙 花瓶5元 6元 15元 11元 12元 10元2、算一算，把光明小学体育室各种球的个数填写完整。（1）羽毛球的个数比足球的3倍少10只。（2）篮球的个数是排球和足球个数的2倍。排球 别 篮球 足球 羽毛球28个 （ ）个