语文人教版五年级下册“凤辣子”初见林黛玉

凤辣子初见林黛玉设计理念:感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中运用。教学目标:1、有感情地朗读课文,体会人物的性格特点,感受人物形象。2、体会人物的动作,语言,外貌等描写的作用,学习表现人物 某一方面特点的写作方法。教学重难点:学习通过语言,外貌,动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学方法:读中理解,品读品悟。教学准备:1、搜集有关红楼梦的信息,注意搜集有关贾母,王熙凤的资料。2、查字典或联系上下文,理解文中的生词。教学过程:一、激趣导入1、同学们,你们喜欢读书吗 有谁知道我国经典的四大名著 (生回答)作家们用他们的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象.今天,我们要走入一组新的课文认识和亲近作家为我们塑造的人物形象,感受这些人物的特点.请看单元导读(生齐读).这节课,我们学习红楼梦中的一个片段，板书课题， 齐读课题。2、交流课前搜集的信息。3、教师补充:ppt出示 红楼梦写的是一个大家族.这个家族的祖先曾随皇帝出过兵,兄弟二人都受封国公爵位.哥哥贾演封宁国公,弟弟贾源封荣国公,两家府第相连,就叫了宁国府和荣国府.到红楼梦开篇时,第一代人贾演,贾源,第二代人贾代化,贾代善都已过世,只有贾代善的妻子贾母还在.如今虽年事已高,把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持,自己只带着孙儿辈寻开心,享清福,但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力.贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦,贾政,一个女儿名贾敏.贾敏嫁林如海,只有一个独生女林黛玉.林黛玉母亲因病去世,外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾,就派人把黛玉接进贾府.本文介绍的就是林黛玉初进贾府,王熙凤与其见面的情景。二、通读课文,整体感知1.这篇课文的生字,相信同学们一定能读准字音, 读书要细心,读不通的地方要多读几遍,要求读得准确,流利， 遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解。2.检查学生读书情况,师生随机纠错。3.出示词语,检查学生。三.深入读文,探究性格导语:王熙凤,是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子,贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女.长着一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚.她精明强干,深得贾母和王夫人的信任,成为贾府的实际大管家.那么,王熙凤具有怎样的性格特点呢 请同学们,再认真读课文,画出描写语言,外貌,动作的句子,仔细体会人物的性格特点。1.外貌描写-美丽:找出描写王熙凤外貌一段,再看图,观察王熙凤.为什么要描写王熙凤的外貌 (指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写)指导学生朗读。2.语言描写-放纵,逢迎:在红楼梦中,王熙凤有语言学家之称,下面我们就来领略一下她的说话艺术。 出示王熙凤进场语我来迟了,没得迎接远客!出示这些人个个放诞无礼 敛声屏气什么意思 个个敛声屏气说明当时的气氛怎样？(生思考,回答)这样的气氛下,王熙凤竟说说笑笑地进场,可以看出王熙凤这个人什么特点？(引导生回答)贾母怎么称她 出示:贾母笑道:你不认得叫他凤辣子就是了。 出示：天下真有这样标致人儿怎么姑妈偏就去世了呢!从才字你体会到了什么？ 你能明白凤辣子说况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是嫡亲的孙女儿似的,怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下.这句话的意思吗 (她讲话时,周围人物除了林黛玉,还有和林黛玉同辈的迎春,探春,惜春众姐妹,还有众姐妹的母亲邢,王二夫人.如果她竭力赞美林黛玉,把黛玉捧上了天,那岂不冷落了贾府众人 而她这样表达,既高度赞美了林黛玉,又把三春摆在恰当的位置上,而不至于扬此失彼.看来她还是个心理学家,人际关系专家!她深谙如何掌握住人际关系的平衡.她的良苦心机,她的八面玲珑,由此可见一斑.)最后凤辣子为什么又要转喜为悲 说只可怜我这妹妹这么命苦,怎么姑妈偏就去世了呢!(因为这个王熙凤知道,姑妈去世不久,贾母痛失爱女,心里必定悲痛万分.她估计几句高兴的见面话之后,贾母该开始悲伤了,自己可不能只顾高兴,于是就抢在前头,转喜为悲。) 正是呢!我一见了妹妹该打,该打!过渡:凤辣子因为来迟了,并不知道在此之前贾母已一次大哭, 因而贾母听了此话,不是哭道,而是笑道:我才好了,倒来招我.还要她快再休提前话. 可她并不慌张,并没有露出马脚,而是忙转悲为喜道:正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗.该打,该打!真是一个天才的表演家! 凤辣子是真的忘了老祖宗了吗 引导学生联系贾母的地位想想.(当然不是,恰恰相反,她一心都在老祖宗身上,唯老祖宗是从呢.其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致.) 妹妹几岁了 可也上过学也只管告诉我。 如果你是林黛玉,听了这话,你觉得王熙凤是个怎样的人物 (一是热情,在贾母面前向林黛玉大献殷勤;二是炫耀身份,炫耀她在贾府的地位。)练习朗读王熙凤的所有语言,表现出人物的性格特征.3.动作描写-圆滑: 让学生找出有关王熙凤的动作描写.从这些动作的描写中,王熙凤给你留下了什么印象？把这些动作加进刚才的对话中再读一读。四.总结人物特点,拓展阅读. 通过上面的学习,我们了解了王熙凤这个人物的特点。(生回答)我们学到了人物的描写方法外貌,语言,动作的描写来表现人物特点。下面,我们运用刚才学到的方法来分析这个片段,看看这个人物有什么特点。出示片段: 我说道,爸爸,你走吧.他往车外看了看,说,我买几个桔子去.你就在此地,不要走动。我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去.父亲是一个胖子,走过去自然要费事些.我本来要去的,他不肯,只好让他去.我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见.我再向外看时,他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走。到这边时,我赶紧去搀他.他和我走到车上,将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说,我走了,到那边来信!我望着他走出去.他走了几