语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后教学设计

真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学设计教学设计 广州市回民小学 罗丽霞 一 教学目的 1 学会词语 诞生 司空见惯 追根求源 机械 洗澡 逆时针 无独有偶 玫瑰 百思不得其解 见微知著 领域 2 了解课文中写的三个事例 并能用自己的话说说三个事例的内容 3 初步了解用事例来说明观点的写作方法 二 重点难点 初步了解用事例来说明观点的写作方法 三 教学过程 一 导入 1 有很多同学特别崇拜科学家 能说一说你最崇拜的科学家是谁吗 2 你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗 学生自由发言 如 善于思考 勤奋刻苦 锲而不舍等等 3 教师小结 纵观千百年来的科学技术发展史 那些定理 定律 学说的发现 者 创立者 差不多都是从细小的 司空见惯的现象中看出问题 不断发问 不断解决疑问 追根溯源 最后把 拉直变成 找到了真理 所以有 人说过这样一句话 真理诞生于一百个问号之后 板书课题 4 谁来谈谈你对这句话的理解 学生自由发言 下面我们来共同学习第 20 课 请同学们齐读课题 相信同学们学过课文 对这句话会有更深刻的理解 二 初读 1 打开课文 自由读全文 注意读准字音 难读的地方多读几遍 思考课文有 写事吗 如果有 分别写了谁的什么事情 2 学习生字词 幻灯出词语 读词 理解词语 幻灯出词义 生说出是哪个词 语 读句 三 细读 1 对于 真理诞生于第一个问号之后 这个观点 作者是如何解释这个观点的 含义的 一百个问号之后又是怎么一回事呢 下面我们一起来看第二自然段 看看作者是怎么解释这句话的 谁来给大家读一读 2 这段话理解吗 有问题吗 理解 司空见惯 你们对 司空见惯 的理解是就是习以为常 见怪不怪 有谁想过 司空 见惯 这个词语怎么来的 为什么叫 司空 见惯 呢 理解词语由来 3 理解文中的 和 这里的 和 分别表示什么 你更喜欢哪个说法 为什么 一起再读一读这个语句 4 这篇课文有写事了吗 你能简单地说说是谁的什么事吗 板书 洗澡水的 漩涡 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动 介绍议论文的特点 议论文与记叙文比较 有否发现本文的写事方法与以前我们学过的写事文章一样吗 哪里不一样 了 文中有对事情有没有对人物进行生动的语言 进行描写 有没有跌宕起 伏的故事情节 是的 不是记叙文 而是一篇议论文 板书 议论文 议论文 没有太多的人物描写 而是直接地表达自己的观点 文中的课题直接提出了作 者的观点 为了证明自己的观点 作者分别列举了几个事例来证明自己的观点 经过了三个事例论证 作者最后得出一个什么 5 指读倒数第二段 这一段告诉你 发现真理 难不难 何以见得 板书 6 指读最后一段 这一段告诉你 发现真理 容易不容易 7 仔细观察作者得出的这两个结论 你有什么发现 相互矛盾 为什么下这样的结论呢 一般人都认为科学发现是科学家历经千辛万苦的结果 是望尘莫及 敬而远 之的 但是作者说其实科学发现并不难 你听了会 觉得自己也能发现真理 觉得真理就在我们生活当中 说并不难 就会增强我们探索真理的信心 让我 们充满激情地加入科学探索的行列 可是 正当我们满怀豪情的时候 他又说 科学发现并不易 让我们要有足够的思想准备 不会盲目和冲动 科学发现并 不难 也不易 这就是辩证地看问题 齐读结论 8 指导概括