语文人教版三年级下册习作《秋天的图画》.docx

习作秋天的图画教学设计授课者：孙萍一、 教材分析秋天的图画是人教版小学语文三年级上册语文园地三的习作，习作的内容是看图写一幅秋天的图画。课前让学生准备一幅有关秋天的图片或照片，可以是秋天的景色的图画或照片。本次习作的要求是：1、写之前先向同学介绍自己所选图画的内容；2、写的时候要用上平时积累的词句；3、写好后和同学交流对自己的习作进行修改；4、展示和欣赏。二、 学情分析这次的习作是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触写景的习作 。三年级第一学期还处在低年级向中年级过渡阶段，学生还没养成留心细致观察的习惯，课外积累的好词好句有限，他们不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，也无法主动将自己的习作与他人分享快乐，从而提高自己的语言表达能力。三、 教学目标1、能按照一定的顺序，抓住秋天景物的特点，把一处或几处景物写具体，注意用上平时积累的好词好句。2、能把句子写通顺，正确使用标点。四、 教学重、难点教学重点：运用阅读教学中学过的观察和写作方法完成文章的创作。教学难点：抓住景物的特点把景物写具体。五、 教法与学法1、引导学生运用阅读教学中学过的观察和写作方法进行习作。2、写景文的仿写。六、 教学准备画自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的图片以及PPT课件七、 第一课时教学过程（一） 秋景图片欣赏导入新课。1、导语：同学们，我们在第三单元已经学习了四篇有关秋天的课文。今天，老师又带来了一组秋景图片，请大家边欣赏后说说自己的感受。2、课件显示美丽的秋天图片，引导学生一幅一幅欣赏，说说秋天是个怎样的季节。3、今天这节作文课，跟随秋天的脚步描绘秋天的美好。首先来看看本次习作的学习目标。（二）课件展示学习目标。1、能按照一定的顺序，抓住秋天景物的特点，把一处或几处景物写具体，注意用上平时积累的好词好句。2、能把句子写通顺，正确使用标点。（三）展示图画，写作方法指导。1、课件出示一幅秋景图片，学生仔细观察图画，看看图上都有什么？我们怎样才能将画面内容介绍清楚呢?学生朗读秋天的雨的第二自然段说说这段话作者的观察顺序是怎样的？引导学生观察景物时要有一定的顺序。 2、我们如何把画面上的内容说具体呢？学生再读秋天的雨说说本课抓住景物的哪些特点来写的？运用了哪些修辞手法？课件展示写景文的写作方法指导：（1）、按一定的顺序写景物。 我们可以从远到近，也可以从上到下，从左到右，从景物到人物，还可以按照地点转移的顺序来观察。（2）、抓住景物特点。 描写景物可以从景物的形状、大小、颜色、气味等方面来写，运用修辞手法（比喻、拟人、排比）和平时积累的好词好句。（3）、静态描写和动态描写相结合。 景物描写和人物活动。4、今天我们采用这些写作方法来写一些秋天的果园。5、秋姑娘悄悄来到了果园她看到了什么?课件出示苹果和梨子的图片，学生观察图片中果实的颜色、形状、大小，想一想它们像什么？课件出现桃子和枣子的图片，让学生观察并抓住特点说一说，课件出现石榴和葡萄的图片，让学生观察，我们可以从几个方面抓住特点去说。6、丰收的果园中人们在干什么?7、我们动笔试着写一写秋天的果园。课件出示仿写提示。秋姑娘不知不觉地来到了果园，累累的果实挂满了枝头。 的苹果 挂在树上，露出了 ，仿佛一个个 。 （ ）的梨子犹如 。成熟的石榴就像 挂在 ，有的裂开嘴笑了，露出 。 的枣子 。 （ ）的桃子如同小姑娘 的脸蛋，惹人喜爱。葡萄就更诱人了， 。人们在 ，他们的脸上（ ） 8、我们可以给这段话加个开头和结尾就构成了一篇完整的文章，我们根据文章的内容拟个什么题目合适呢？9、我们还能写秋天