美丽的秋天 (3)

指导写话-美丽的秋天 淮师附小 邹青青 【教学目标】1. 引导学生观察吐哈，初步学习观察要有顺序、观察要抓住事物特点的方法。2. 初步学习基本的表达方法，鼓励学生使用平时积累到的词语。3. 激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。【教学难点】激发学生写作兴趣，指导学生有顺序地将心中的秋天描绘美丽，具体。【教学准备】1. 教师准备“多彩的秋天”的画及相关课件。2. 学生准备自己喜欢的画。【教学过程】一、情境导入 1.多媒体：播放音乐秋日的私语，画面一片树叶从枝头飘飘悠悠坠落同学们，当第一片树叶从枝头滑落的时候，秋天也就来了。秋天来到了田野，田野里的稻子金灿灿的，秋天来到了果园，苹果羞红了脸，梨树笑弯了腰。秋天来到了公园，这里的菊花开了，粉红的，淡黄的，深紫的，五颜六色，把公园打扮的五彩缤纷。 2.喜欢秋天吗？在你眼中，秋天是一个什么样的季节（丰收的、喜悦的、色彩斑斓的、瓜果飘香的） 3.今天我们一起走进秋天，用手中的笔描绘出美丽的秋天（板书：美丽的秋天）二、学习观察顺序 1.（课件出示）仔细观察这幅图，画中都有什么？（指名说）预设观察的很仔细还有谁观察到了更多的事物？有没有要补充的谁能比较完整地说说图中有哪些事物？（课件出示）大雁在天上飞，鱼儿在水里游，远山连绵不断，苹果、李子令人垂涎欲滴，还有金灿灿的稻子，我们怎么说才能让它们有顺序的出场呢？（指名说）注意评价语言：引导学生把话说完整，我从图上看到了 讲的真好，你是先看到了近处的 ，还看到了远处的 。反过来可不可以说呢？ 还可以怎么说？你安排的很好，画中的景物都一个一个走出来了，一点都不乱 2.小结：我们在观察景物的时候，一定要有观察的顺序（板书：观察有序） 3.（课件出示）现在就轮到我们大显身手了，谁能有序的说一说下面这幅图？（请学生描述画面）注意评价语言：真的很厉害，同学们要向你学习说得真好。三、学习修辞手法的使用 1.刚才两位同学都按一定顺序描绘了画面中景物。怎么样能把景物写具体呢？ 2.（出示课件）看完这两组句子，知道把句子写具体有哪些办法了吗？ 3.相同的画面，使用的语言不同，加入一些夸张的修辞手法，给人的感觉也不一样。（板书：描写具体） 4.我们看看这一句话？（课件出示）（学生交流）描写景物的时候不能只追求生动具体忽略了事物本来的样子。苹果和石榴是什么样子呢？（出示课件）这两种水果有相同的地方，也有区别（教师引导学生注意观察石榴的外形，石榴籽的样子） 5.（学生交流）我们再来把这个句子改一改 6.描写事物不仅要生动还得要抓住事物的特征。（板书：抓准特征）否则写出来的文章就会千篇一律没有特点四、写话 1.（出示课件）除了刚才大家看到的石榴和苹果，果园里还有红彤彤的栆，黄澄澄的梨。秋天不仅在果园，田野，还在公园。（配乐）红红的苹果藏在叶间，饱满的板栗脱去了尖尖的壳，紫莹莹的葡萄闪着光芒。梨子像个小葫芦等着人们去摘呢？秋天的公园，梧桐树像一把打伞，把阳光挡在了外面。阳光透过树叶，给大地铺上了一层厚厚的地毯。银杏树叶像一把把小扇子，摇呀摇，摇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。公园里的花开了，菊花形态万千，颜色也是绚丽多彩。八月桂花香，嫩嫩的花朵，淡淡的清香，让人们对它是连连夸赞。 2.多么美丽的秋天，现在就请同学们以美丽的秋天为题，选一个或两个你最想去的地方写。每人写一段话。看谁写得又快又好，不要求面面俱到，写一个片段。 3.写话交流五、组段成篇1.刚才，每个同学分别介绍了秋天的一处景物，如果把我们几个同学介绍几处景物组合在一起，就是一篇很不错的文章，这篇文章的题目就叫美丽的秋天2.布置作业（课件出示）3.总结下