低段数学如何有效期末复习

低段数学如何有效期末复习低段数学如何有效期末复习 转眼间 忙忙碌碌中我们的教学工作已经进入了紧张的最后阶 段 复习阶段 通过这个阶段的教学 发现学生对所学知识掌握不牢固 有点 水过地皮湿 的感觉 有的学生是知识缺漏 有的是速度跟不 上 反应较慢 有的学生是粗心 看错数据 看错题目 看错运算 符号等 有的学生是理解能力差 对混合运算的应用题不能理解题 意 无从下手 部分学生 思考不积极 反应不强烈 学习比较被 动 甚至出现殆泄的情绪 怎样让他们进入积极的复习状态呢 怎么让学生抓住这个阶段 提高自己呢 经过和低年级数学教师间的交流 结合近年来的一点 教学经验 我总结了一点自己的想法 首先 教师要理清课本的知识结构 把握好重难点 比如 二年级数学下册课本的教学内容主要分了 两大块 和 一小块 两大块 主要是指 数与代数 及 空间与图形 一小块 主要是指 统计与概率 其中 数与代数 主要包括 万以内数 的认识 万以内数的加减法 混合运算 两三位数乘一位数 时分 秒的认识 空间与图形主要包括 千米 分米 毫米的认识 图形 与拼组 图形的周长 而统计与概率主要是分段统计这一单元 在 数与代数 这一知识中 万以内数的进位 退位的加减法是重点 而两三位数乘一位数的计算方法是难点 在空间与图形这一知识模 块中 千米 分米 毫米的认识 图形与拼组是重点 而图形的周 长是难点 就整册教材来说数与代数是重点 而空间与图形是难点 明确重难点 这是提高复习效果的关键所在 这样能够做到有的放 矢 以便于查缺补漏 在找准重难点的同时教师要认真备课 将知 识归类整理 以便形成知识 树 知识 链 使学生系统复习 其次 把握好学生的学情 复习阶段 学生学习往往兴趣不浓 因 为他们对这些知识早就没有了新鲜感 对学过的知识也早已经形成 了一种思维定势 针对这种现象我觉得老师更要精心设计好每一节 复习课 或利用多媒体 学具 甚至设计游戏这样充分调动学生的 学习积极性比如 1 出示练习题时一定要有针对性 练习并不在于 多 而在于针对性强 2 以教材为本 千万不能脱离课本 课本 上的练习是最好的复习题 老师可以变着法子让学生去练习 这是 改变学生思维定势的最好办法 只有熟练掌握了课本上的知识 任 何的练习题都不是问题 这样才能增强学生的自信心 复习也不会 成为学习负担 3 坚持给学生出小题做 这些小题主要包括填空 计算 应用题是必须的 时间是五到八分钟就能做完 4 形成竞 争和互助机制 充分利用学生的小组合作 让各个组之间形成竞争 意识 并在各个组内进行一帮一的活动 每次测验 哪个小组得 A 级的人数多 他们这个小组的每个人就可以得到小红花 这样小组 内成绩优秀的孩子就去主动帮助那些学习有困难的孩子 让每个孩 子都有成功体验从而树立自信心 那样孩子们才会对复习课感兴趣 复习效果才会理想 再次就是要取得家长的帮助 孔子有句话叫 温故而知新 为了让学生把所学知识复习好巩固好 还要积极取得家长的配合 谁不希望自己的孩子能考出好成绩 要做到和家长保持及时的联系 让家长成为我们的得力助手 帮我们完成我们课上完不成的任务 比如检查作业 这样家可以了解学生的学习情况 可以及时向老师 反馈情况 老师根据家长的反馈适当的调整复习计划 让家长帮学 生充分去 温故 这样学生就会常常有新知 我们农村的孩子和 家长是很少交流的 如果我们做老师的能给他们这样的一个机会 我想家长和学生都会非常愿意的 因为我们的愿望是一致的 都为 了一个目标 就是让学生成才 最后一点就是关注差生 复习期间 对于学困生 我们即不能 放弃他们 也不能粗暴的对待他们出现的错误 让差生通过复习 能有所进步 有所提高 所以 我们在复习的过程中 应注意关注 差生 用平和的心态去对待他们 让他们的成长循序渐进 增强他 们的自尊