语文人教版三年级上册16　找骆驼教学设计.docx_第1页
语文人教版三年级上册16　找骆驼教学设计.docx_第2页
语文人教版三年级上册16　找骆驼教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

找骆驼 教学设计教学目标： 1.基础目标：分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2.深层目标：了解商人丢失的骆驼有哪些特点。理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3.巩固目标：养成留心观察，认真思考的习惯。教学重点：了解商人丢失的骆驼有哪些特点，老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。教学难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。教学过程：（五步） 第一步:课前小练笔，设计关键问题（一）、顺畅导入新课1、媒体出示谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。 2、欣赏骆驼图片3、读课文。思考：课文讲了一件什么事？找骆驼这个故事讲了商人（ ）一只骆驼，向老人（ ），经老人（ ），（ ）骆驼的事。4、读词语，选择喜欢的造句骆驼 跛脚 驮着 愤愤 脚印 不紧不慢 指点 啃过 第二步：师生合作、交流、总结教师活动 设计关键问题（二），促成学生合作，共同探究新知识的过程：1、 出示问题商人丢失的骆驼有什么特点？2、 小组合作探究找答案3、 你们是从课文的哪一个部分找到答案的呢？4、接下来我们分角色读读商人和老人的对话吧！5、你们能从商人说的话中看出商人的心情是越来越怎样？从哪些词语中可以看出来？6、很好，那么让我们再来读读老人和商人的对话，要读出商人越来越高兴的语气。（男同学读老人说的话。女同学读商人说的话。）出示课件：老人是怎么知道骆驼的这些特点的？这是在课文的哪个部分来告诉我们的？好，让我们一起来读读老人不紧不慢说的话吧。“不紧不慢”是什么意思？（不慌不忙神态从容，胸有成竹，很有把握。）非常好，让我们再学着老人不紧不慢的样来，来读读老人说过的这段话吧。学生活动合作探究，交流展示对新知识的理解过程：1、小组合作探究：商人丢失的骆驼有哪些特点？2、分角色朗读老人与商人的对话3、小组讨论：老人是怎么知道骆驼的这些特点的？4、全班齐读老人不紧不慢说的话5、用“因为所以”的句式说说老人的判断过程第三步：学以致用、当堂训练：果然 突然1、我们刚放学（ ）下起了大雨。 2、商人按照老人的指点一路找去，（ ）找到了走失的骆驼。第四步：师生总结升华：老人准确地说出了骆驼的特点，那是因为他留心观察 勤于思考才有了正确判断的。商人在老人的指点下，沿着骆驼的脚印去找，终于找到了丢失的骆驼，这篇课文可真有意思，学习了这篇课文，你受到什么启发呢？第五步：布置小练笔（和作业）1、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论