讲座如何提高课堂教学效益

如何提高课堂教学效果如何提高课堂教学效果 如何提高课堂教学效果 是教师教学工作的不懈追求 只有有效的课 堂教学 才能带来教学质量的提升 才能让我们的工作更具意义 因此 如何 在有限的一节课内使学生有最大收益 就成为我们常思 常探的问题 下面结 合我个人的理解与实践 就如何提高数学课堂教学效果谈几点做法 一 构筑严谨 有序 和谐的课堂 一句话就是要让学生随着你的指挥指挥在课堂中有序听讲 有序练习 有序思 考 讨论 有序作业 一切在 有序 中进行 二 培养良好的数学习惯 培养良好的数学习惯也是新课标数学理念之一 好的习惯 它有利于数学成绩的提高 教师要提前候课于教室门前 目光 一 教学设计要科学合理教学设计要科学合理 这个 设计 涵盖的内容很多 大到对教学目标 重点难点的设计 小到对课堂提问 随堂练习的设计 如果设计科学合理 就可以使教学过程紧 凑有序 水到渠成 既节省了课堂时间 又达到了教学目的 凸显了教学效果 而要使设计具有科学性 合理性 就必须以教师确定目标 吃透教材 了解学 生为前提 只有明确了教学目标 才能知道自己要做什么 只有熟悉教材 才 能知道自己该怎么做 只有基于学生的原有知识 实际能力 甚至是情感喜好 的设计才能真正被学生所接受 也才能真正发挥效益 以课堂提问为例 我在 教学丰子恺先生的散文 渐 这一课时 在学生初读课文之后 设计了这样一 个问题 本文是一篇说理散文 你认为作者在文章中告诉了我们哪些道理 问 题抛出去了 却很久没人回应 课后 我反思这个问题 发现它有两点不足 一是问题太平淡 太干巴 不能够启动学生兴趣点 二是问题有点大 需要对 课文内容进行概括提炼才能作答 而这一点对于初读课文的学生来说有些难度 学生不敢贸然回答 于是在另一个班上课的时候 我换了一种问法 你在读完 课文后 对 渐 这个感念有了哪些新的认识 请结合课文中的相关语句 联 系生活体验谈谈你的认识 问题一经提出 便得到了学生积极的回应 答案是 丰富的 更可贵的是 学生们都能联系生活中的某种现象来支撑自己的观点 例如文中有这样一句 渐的作用 就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时 间的过去与事物的变迁的痕迹 使人误认其为恒久不变 这真是造物主骗人的 一大诡计 有位同学在谈自己对这句话的理解时举例说 把青蛙直接扔进沸 水里 它会跳出来 而把它放进凉水中 然后逐渐加热 烧开 它就会被烫死 这是因为它不易察觉水温的逐渐变化 这就说明 渐 具有蒙蔽人的特点 一 个问题 两种设计 得到的就是完全不同的效果 课前设计的重要性不言而喻 那就要求我们更精细 更深入地备课 由此 开展备课组集体备课就显得尤其 重要 集中群体的智慧与经验 备课的质量定然不凡 二 教学方法要灵活多样 二 教学方法要灵活多样 一张嘴 一支笔 一本书的教学时代已经成为过去 随着多媒体技术 的普及应用 教学在朝着更直观 更丰富 更便捷的方向发展 现在 我们每 天都能看到有许多老师在利用多媒体上课 在理科的课堂上 老师们用课件展 示图形的变化 实验的过程 让抽象的思维过程变成一个可以看得见的具体过 程 在文科的课堂上 老师们可以让学生倾听来自网络的配乐朗诵 也可以欣 赏与教学内容有关的图片 资料等 生动鲜活的教学方式更容易激活学生的学 习兴趣 提高教学的实效性 当然 课件的制作一定要符合教学的实际需要 要确实能够起到辅助教学的作用 具有使用价值 切忌华而不实 此外 课堂教学要充分利用各种课程资源 因科制宜 因课制宜 因 人制宜地充分开发与有效利用各类各种课程资源 结合学科的特点 将课程资 源与课堂教学有机地整合起来 为课堂注入活力 例如英语学科的口语竞赛 语文学科的写作或朗诵比赛 历史学科的辩论会等等 开展多种活动 力求达 到活教活学 乐教乐学 会教会学的理想境界 三 要加强学习方法的指导 三 要加强学习方法的指导 学生学习成绩差的原因虽然很多 但学习方法不当 或是根本没有方 法是个主要原因 因此我们在课堂教学中不能只顾着赶时间 赶任务而忽视了 对学生学习方法的指导 教学是两个巴掌才能拍得响的事情 如果我们只是一 味的苦教 死教 而学生学不得法 茫然无措 那么 结果只能事倍功半 我 们的学生基础薄弱 有许多学生又缺乏良好的学习习惯 所以 我们必须从最 基本的方法入手 教给学生一些预习 复习 听课 做笔记等方面的方法 当 然还有具体的解题方法和技巧 甚至是应考的策略也要一并教给学生 例如 在语文学科中 要求学生判断并修改病句 学生拿到一个句子 居然会指出五 六处甚至更多不是毛病的毛病 让人啼笑皆非 但是 如果老师教给他几种常 见的做题方法 指导他顺着几种思路去寻找毛病 那大多数学生就不会再出现 这种情况了 在传授知识的同时 让学生掌握获取知识的方法 可以消除他们想学 习但又不知该怎样学 或者无论怎样努力都学不好的烦恼 恢复他们的学习自 信心 提高他们的学习效率 四 要重视作业的布置和评讲 四 要重视作业的布置和评讲 作业是对课堂教学内容的落实与反馈 这个环节对于保障课堂教学效 果具有非常重要的意义 所以必须予以重视 作业的设计应当突出针对性和实 效性 针对教学的重点难点 针对学生掌握的薄弱环节 力求通过少而精的练 习达到巩固知识 反馈问题的效果 因此 老师要重视对习题的研究 精选练 习 以少胜多 以精取胜 充分挖掘习题的教学功能 评改作业与布置作业同 等重要 也是提高课堂教学质量的重要环节 及时的评讲作业 可以使学生及 时更正错误 发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯 方法 从而更好地掌握 知识 作业的评讲可以采用多种方法 除了老师评讲外 也可以让答题正确的 学生讲 评讲的过程中还要处理好 大 与 小 的关系 即大错误与小错误 大面积错误与小面积错误的关系 视具体问题采取不同评讲方法 五 要创建和谐的课堂教学氛围 五 要创建和谐的课堂教学氛围 有心理学家曾指出 一个人的创造力只有在其感觉到 心理安全 和 心理自由 的条件下才能获得最大限度的表现和发展 教育学研究也表明 人在轻松 自由的心理状态下才可能有丰富的想象 才会迸发出创造性思维的 火花 试想 一个人在紧张 压抑的情绪之下 怎么可能会对周围的人或物产 生兴趣呢 在丧失了兴趣的情况下 人只会无所事事 而当一个人精神轻松 情绪饱满稳定饱满时 兴趣就会大增 因此轻松 愉快 和谐的课堂才会有师 生之间的自然交流 据说 一个人在高兴的时候 全身气血畅通 人就会神清 气爽