青岛版小学数学三年级上册《认识周长》教学设计作品.doc

认识周长教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元-美化校园 信息窗1教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。教学过程： 活动一：课前交流，激起兴趣 上课，同学们好！冬天来了树叶纷纷落下来了，（课件演示）师：课件演示，正巧准备过冬的小蚂蚁看到了叶子。大家仔细看爱动脑筋的小蚂蚁在干什么？（课件演示）谁起来说一下生：小蚂蚁跑了一圈。生：小蚂蚁沿着叶子的边跑了一周。师：同学们再仔细看一下，（课件演示）小蚂蚁是怎么跑的，比比谁观察的最认真，伸出右手食指跟着小蚂蚁一起指一下，谁起来说一下生：小蚂蚁沿着叶子的边沿跑了一周。生：小蚂蚁从一个点开始跑最后又回到了那个点。师：小蚂蚁找到了叶子的一周，同学们能不能指指数学书封、练习本封面、文具盒的一周。（同桌互相指一下），指生到前面指一指。师：指一周的时候应该注意什么，你想到了什么？师：好，我们再来看一遍，（课件演示），这是小蚂蚁跑了的一周，我们用红毛线沿着小蚂蚁跑的一周围起来，然后把他直开，这条线段的长度我们在数学上叫什么，大家猜一猜。生：猜测师：你真棒，和数学家想到一块了，今天我们就一起来探究图形的周长，引出课题图形的周长（贴）（点课件）一起来看看小蚂蚁是怎么说的，我爬过一周的长度就是树叶的周长。（齐读）二、创设情境，感受周长师：老师真佩服你们这群细心又善于思考的孩子。瞧美羊羊听说我们的课堂这么热闹，他也来了。师：美羊羊说同学们真细心，你们还记得我们二年级学过的平面图形吗？生：长方形、正方形、圆形、三角形等师：思考一下他们有没有周长呢？师：老师为同学们准备了一些平面图形，请同学们打开学具袋拿出平面图形卡片，小组内指一指他们的周长在哪里？（说要求：每人拿一个图形说给小组内同学听，说完后交换图形指一下。谁起来汇报一下，师贴在黑板上让学生指，老师描出该图形的周长。（正方形，长方形，不规则图形，小花图形），生：这是三角形的周长生：这是圆形的周长生：这是梯形的周长生：边指边说，围绕正方形一周的长度就是正方形的周长生：围长方形一周的长度就是长方形的周长等（注意在学生指的时候让学生知道起点不是固定的，只有能够从起点开始再回到起点就可以）师：老师这里有一朵花，它有周长吗？谁能来指指他的周长（师贴花，指生到前面指）师：教师把图形上移露出图形的周长，引导学生观察像这样的图形在数学上叫封闭图形。（板书封闭图形）师：大家思考一下我们刚才指的周长有一个共同点，谁来说一下生：都是围绕图形一周的长度师：你回答得真棒，我们在数学上把围绕封闭图形一周的长度就叫图形的周长。（贴上）师：红太狼听说同学们做得很好，红太狼说它也会，大家来看看它找的对不对。（课件出示判断题）指生回答师：看红太狼还不服气呢（课件）同学们会测量并计算周长吗？选一个你喜欢的图形测量并计算一下它的周长（一起看要求）1、测量并计算自己所选学具的周长，并作记录。2、同桌互相说说你是怎么量的？怎样计算的？师：谁来汇报一下你是怎么测量并计算的。学生汇报，普通图形只有让学生说出有几条边就加几条边。重点让学生说说圆形的测量方法，生1：用毛线围圆形一周，再量一量毛线的长度就是圆形的长度。生2：在圆形上做上记号，把记号和0刻度重合，让圆形在直尺上滚一圈，看看记号在哪个刻度上停下就是圆形的周长。活动三：深化感知，加深概念师：瞧老村长也来了，“美化羊村行动开始了，大家快来看我的规划图啊，老村长犯了愁，这么漂亮的花坛怎么保护可是个问题啊？同学们能不能帮帮村长啊？你打算怎么保护这漂亮花坛里的花草呢？生1：按时给它浇水。 生2：不进去踩踏。 生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱护花草。 生4：可以给花坛安上护栏。 生5：派监督员在一边看着。 师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还非常有爱心。刚才有的同学提出了安护栏的保护方案， 要想知道每个花坛需要多长的护栏，我们只要知道花坛的什么就可以了？（留思考时间）生：只要知道花坛的周长就行了师：看来我们今天研究的图形的周长派上用场了，怎么测量花坛的周长呢？同学们想想办法帮帮村长吧生：用步子量生：用尺子量生：用手一扎一扎地量，生：用绳子围一圈，在用米尺量一量绳子的长师：同学们真努力，想了这么多好办法，看这个扇形花坛已经量好了，你能计算一下吗？（课件出示）想好的举手生：5+5+8=18（米）说一下你是怎么想的师：这个正方形花坛的边长是4米，它的周长是多少米呢？比比谁反应的快？生：4个4相加是16米 活动四：联系实际，拓展应用师：瞧，最聪明的喜洋洋也来了，它说生活中还有好多地方有周长包括我们身上好多地方也有周长，只有细心的孩子才能得到它，粗心的孩子得不到。老师知道我们班的同学们都是细心又善于思考的孩子，师：谁能说说生：腰围，胸围等等师：大家来看看老师也观察到一些（课件演示）五、总结提升师：说说这节课