tpr在小学英语课堂中的应用观察报告

1/6TPR在小学英语课堂中的应用观察报告通过观察与分析小学英语教师在课堂上tpr（totalphysicalresponse）的运用，了解tpr这种教学方法的运用形式与效果。以此为参照，反思这种教学方法优缺点，并改善这种教学方法。二、观察途径、方法及工具2016年4月7日至4月24日，我在广州市越秀区中星小学见习期间完成本次观察研究。本人通过听课的形式，着重观察教师在英语课堂上tpr的运用，并在事先编制好的观察记录表上做相应的记录。三、观察结果（一）观察对象本次观察研究主要通过观察5位小学英语教师分别在三、四、五、六年级课堂教学中tpr教学法的运用。（二）tpr运用形式及其相关内容1、热身（warmingup）教师通常在课前播放flash儿歌或chant(例如bingosong,fivemonkeys)，让学生课前站起来拍手唱歌或者做相应的动作（raisehands,jumping,crying）2、新单词的教授1）图片或实物展示：教师运用图片或简笔画与实物展示新单词替代中英翻译，以此调动学生的形象思维，也2/6避免母语对第二语言习得的影响。2）用手在空中拼写新单词：学习新单词时，除了调动学生的视听觉，还加上动觉来使学生更好地记忆新单词。3）游戏：“train,train,go,go,go/littletrain,go,go,go”让一竖排的学生轮流站起来，背对黑板，背出刚学的单词。“rungame”先让两位背对黑板学生站到教室后面，然后教师默指黑板上任一单词，其他班上的学生立即大声拼出来。站在教室后的两位学生立即转身跑向黑板，找出老师指出的单词并擦掉，看哪一位比较快，加分。4）看口型学发音：“facetoface”同桌互相看对方的嘴巴，读出单词，学口型与发音。“highandlow”当老师大声读出单词时，学生小声读，如果老师小声读出单词时，学生就要大声读出单词。3、句型与语法的教授1）角色扮演：通常运用小组竞赛的形式，让学生在家自己准备道具，演课本剧。2）游戏：“guessgame”例如：istherein?yes/no，让一个学生出来将物体藏在某地方，其他同学就要运用以上句型来猜物体藏在哪个地方。或者老师直接问问句，无论学生回答是yes或no，都要站3/6起来，以集中他们的注意力。3）动词-ing形式的教授：让学生拍手问“xxx，whatareyoudoing?”，回答的同学要做相应的动作回答：“imrunning/jumping/singing”4）形容词比较级与最高级：老师直接用手势来表示big-bigger-biggest；叫身高不同的同学站起来，解释tall-taller-tallest。5）复习课文：老师默读课文中的句子，让学生看她的口型，猜她读的是哪一句，猜对了，就加分。4、tpr运用的时间与次数在观察中，对于tpr这种教学方法，教师每节课平均运用3-4次，每次时长3-8分钟不等。如果是特意安排课本剧表演的话，大概要留出15分钟作为表演时间。5、tpr运用效果tpr这种教学方法能够调动学生运用多种感官来学习。另外，在训练学生反应与思维上也产生非常大的作用，通过身体动觉来感受新事物，以形象思维接受新信息。在此过程中，学生都表达出非常兴奋的情绪，使课堂更加活跃。四、观察反思通过观察，tpr这种教学方法有其优势特点，同时，也有不足的地方：4/6主要优点：1）它能够很快地抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。此教学方法的重点在于帮助学生理解教学内容，鼓励学生用英语交流，不在于纠正学生在学习过程中所犯的错误。此做法有利于消除学生的紧张心理，在轻松的学习环境中感受英语，并尝试用英语交流。2）它能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中循环反复地学会英语。3）协调学生的左、右脑，有助于学生的左脑发展以及语言学习的成效。学生通过听觉来吸收信息，是由左脑来完成的，而将这些信息用肢体动作表达出来是通过右脑来完成的。主要缺点：比较抽象的单词和句子很难用tpr来表述，教师在向学生解释一些抽象的事物的时候会比较困难。总结：每个学生都是特殊的个体，他们有的是听觉学习型，有的是视觉学习型或者动觉（触觉）学习型。而tpr这种教学方法就综合视觉、听觉、触觉在内的多种感官在学习中的作用。这种教学方法很适合儿童英语教学，容易调动起儿童的学习积极性。若配以适当的阅读训练，可以使孩子学习英语的兴趣和其水平并进。5/6TPR在小学英语课堂中的应用观察报告相关内容:全面推行旅游标准化，提升旅游服务整体质量神农架是举世瞩目的生态旅游目的地，是湖北“两山一江”（武当山、神农架、长江三峡）旅游黄金线的中心环节，近几年来，旅游经济取得了显著的成效，旅游接待人次和旅游综合经济收入呈现快速增长势态。.中学学年教学研究工作报告中学学年教学研究工作报告范文在年教育教学研究工作中，学校采取了多种渠道进行，上半年我校举行了全校教师新课程展示课，下半年举行了绩效课。新时期少先队工作实践与思考课题研究方案一、课题的提出。进入二十一世纪，科技日益发达，生产过程趋于自动化，摆在孩子面前的是日益激烈的竞争。如何使我们的孩子在今后的竞争中脱颖而出，如何在新形势下，把我们的少先队活动搞活、搞好，使我们的少先队工作紧紧把握时代的脉搏.学校师德现状分析报告自开展师德主题实践活动以来，我中心校认真组织全体教师开展了理论学习、查摆问题等活动，开展批评与自我批评，梳理剖析了师德建设方面存在的问题。小学高年级语文作业趣味性实践研究报告一、课题研究的背景：目前，新课程理念的落实如火如荼。课堂教6/6学有了很大改观，课堂上教师充满激情，师生互动、充满探究和研究的氛围。这充分体现了以学生为主体的新课改方向。课题中期研究报告课题中期研究报告不同教学内容的语文高效课堂研究XX年3月，我的小课题不同教学内容的语文高效课堂研究正式申报。从申报至今，已经过去了3个月了，回顾这段时间我针对这个小课题开展的系列工作，我主要做了以下几方面工作：一、.农村小学校本培训的实践研究工作报告一、基本情况课题名称：农村小学校本培训的实践研究课题主持人：徐丽课题研究单位：沈阳市沈北新区新城子乡新城堡小学二、工作报告（不超过1500字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况