语文人教版五年级上册走遍天下书为侣

3 走遍天下书为侣 学习目标 认识 侣 娱 等 4 个生字 会写 侣 娱 等 9 个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 7 自然段 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些读书方法 课前准备 课件 教学过程 第一课时 一 谈话导入 激发兴趣 1 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的情感 古今中外有成就的人 都喜 欢阅读 从童年时的 窃读 到季先生对读书的见解 可以看出他们都善于从 书中汲取营养 今天 我们学习第 3 课 走遍天下书为侣 2 齐读课题 释题 侣 伴侣 3 用自己的话说说课题的意思 二 朗读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 不理解的词语做上记号 2 指名分自然段读课文 正音 3 提出不理解的字词 大家帮助解答 或查字典 或联系上下文理解 4 默读课文 想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么 在书上作 批注 三 再读课文 理清层次 1 小组合作读课文 交流 作者选择一本书陪伴他旅行的理由 作者 一 遍又一遍地读那本书 的方法分别在课文的哪些段落 2 齐读课文第 5 自然段 与大家交流读懂了什么 3 课件出示关键句子 a 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 b 你已经见过朋友一百次了 可第一百零一次再见面时 你还会说 真想不到你懂这个 c 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注意过 灯光照着那个角落 光线怎么那么美 把这些句子多读几遍 再充分说说自己的感受 鼓励学生畅所欲言 抓 住 朋友 家 一百次 多少年 发表不同的见解 4 齐读第 6 自然段 联系上下文说说 新东西 指的是什么 5 有感情地朗读第 4 6 自然段 再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的 理由 第二课时 一 激趣读文 深入感悟 1 朗读课文第 1 6 自然段 2 自由读第 7 自然段 想一想 我 读那本书的方法到底是怎样的 从哪些 词句看出 我 是在 一遍又一遍 地读 抓住 首先 然后 最后 这三个 表示顺序的词语感悟 从这 一遍又一遍地读 你们感受到什么 3 联系实际交流作者读书的方法 用上 首先 然后 最后 说一 说 4 默读最后一段 想一想 作者除了把书比作一位朋友 还比作什么 为什 么会这样比 这样比的好处是什么 5 有感情地朗读最后一个自然段 二 积累运用 升华认识 1 画出自己喜欢的段落多读几遍 试着背一背第 7 自然段 再与伙伴比赛 看谁记得又快又牢 并谈谈自己的感受 2 思考交流 作者读一本书的方法对你有什么启示 说说如果有一本书陪伴你 去旅游 你会怎样去读 用上首先 然后 最后 3 还有什么感兴趣的问题 提出来与大家交流 三 拓展活动 1 读一读 阅读链接 神奇的书 把自己的感受用几句话写下来 2 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书 并说说你喜爱它的原因 四 布置作业 1 背诵第 7 自然段 2 抄写生字词 3 完成课后 小练笔 教后反思 本册第一组课文的主题是 我爱阅读 书中选编的四篇课文内容丰富 形 式多样 都紧密地围绕着阅读 我也是爱阅读的人 所以书中选编的四篇课文 所讲的我深有同感 我也希望通过本组课文的学习 能让学生爱上阅读 课前通过调查 我发现 喜爱读书的同学有不少 问他们为什么喜欢 有 的说是为了写好作文 有的说是喜欢里面的故事 有的干脆说是父母规定要读 的 我又问他们读书以后有什么收获 有的同学把握了故事情节 有的同学 记住了里面人物的言行 感觉学生读了 但是真正热爱书 并能真正读进去 的人不多 这可能也跟学生的年龄和阅历有关系 所以在进行这一单元教学时 我一方面引导学生体会作者对书的深厚情感 激发学生阅读兴趣 另一方面是 让学生在学习中习得一些读书和习作的方法 比如在教学 走遍天下书为侣 一课时 我采用联系比较策略 让学生将 作者对书的看法与自己的实际体验结合起来 通过 朋友 家 让学生畅谈 感受 唤醒学生心灵上的共鸣 对于文章谈到的读书方法 更是让学生联系自 己的读书实际 告诉学生应该怎样读书 让他们切身体会到只有将读书与思考 相结合 才有收益的道理 将课本知识与学生实际结合起来 学生会理解的更 快 体会的更深刻 书 使我们的生活变得轻松而舒适 书 让这个世界充满 真善美 当学生真正感悟到这一点时 读书的欲望是从心底迸发的 教师适时 引导他们将想法转化为行动 号召他们加入读书的行列 课讲完了 但我要把学生求知的欲望和读书的热情化作他们的行动 但学 生们家庭状况都不是很