语文人教版三年级下册12 想别人没想到的

12、想别人没想到的 李龙艳学习目标： 1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。 2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。教学过程： 板块一、问题引入，揭示课题1、 同学们，最近老师遇到了一个困难，你们能帮帮我吗？前几天，有人给我出了一道题：如何用最少的钱装满整间屋子？（生自由回答）2、 你是最聪明的，因为你想别人没想到的。3、 想别人没想到的也是今天老师将和大家一起学习的课文。（师板书课题，生齐读课题） 板块二、自由读文、整体感知板块目标：1、 会读召集、半截、称赞等词。2、 通过自说、同桌互说了解课文主要内容。过程：大屏出示自学提示：1、自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。2、思考：课文讲了一件什么事？反馈：1、大屏出示： 召集 半截 恰好 称赞 连绵起伏 若隐若现 恍然大悟 2、 指生说说主要内容，同桌互说。 三、默读课文，分组讨论板块目标：1、 小组合作讨论三个徒弟是怎么画骆驼的。2、 集体交流，图文结合理解小徒弟的画为什么得到画师的称赞。主问题设计：三个徒弟到底是怎么画骆驼的？谁画的多？过程：1、画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢？到底是谁画的多呢？请同学们默读课文，思考下面的问题并完成这个表格。2、小组讨论交流，完成表格。考题：徒 弟画 了 什 么自我感觉画师态度大徒弟二徒弟小徒弟（先找一找相应的句子，然后读一读，接着用简单的词语概括并完成表格，组长注意分配任务）3、汇报一下你们小组的学习成果？（根据学生回答板书）4、这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？6、画师是怎么评价的？（显示画师的话：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？变换句式）7、谁知道“若隐若现”是什么意思？小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？8、听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？用“原来”说话。9、齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。10、如果你是大徒弟或二徒弟，你会对小徒弟说什么呢？谁来表演一下。11、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗？ 板块四、感悟道理、升华主题板块目标：1、 明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。2、 联系旧知，联想日常生活，丰富事例。过程：1、同学们，课文中作者不急于告诉我们该怎样画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画的画，让人迫不急待地往下读，最后揭开奥秘，说明小徒弟画的是最好的，这种写法是：设置悬念。2、读了这个故事，你受到了什么启发？3、画师的小徒弟想到了别人没想到的事,你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事呢？或者谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事？作业超市：1、其实想别人没想到的故事还有很多，课后请同学们也收集一些创新故事，和同学们交流。2、这个故事后，其实大徒弟和二徒弟并不服气，纷纷要求画师再出一道题，于是画师又出了这样一道题深山藏古寺。假如是你你准备怎么画这幅画？ 小结：同学们，一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，而小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，老师希望你们要多