语文人教版三年级下册《可贵的沉默》第二课时

可贵的沉默可贵的沉默 第二课时教学设计第二课时教学设计 苏桥中心小学苏桥中心小学 孙美娟孙美娟 教材分析 这是人教版三年级下册第五单元的一篇课文 其主要内容是 上课时 老 师从孩子们那里了解到 几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们 祝贺 孩子们因此而感到骄傲和快乐 当问到有没有人知道爸爸妈妈生日时 只有几个女生举手 而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日 强烈对比之下 孩 子们沉默了 老师抓住这一契机 引导孩子们懂得了要关心父母 并学会以实 际行动回报父母对自己的爱 教学目标 1 在第一课时的基础上 理清课文条理 理解课文内容 2 培养学生正确 流利 有感情的朗读课文的能力 3 读懂课文内容 学会感受父母对自己的爱 懂得关心父母 关心别人 4 体会抓住人物的神态 动作进行生动描写的方法 抄写自己喜欢的词语 句子 教学重难点 重点是理解孩子们的情绪变化 懂得关心别人 难点是体会沉默的可贵 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 创设情境 导入新课 教师唱生日歌 学生可以小声跟着一起唱 关于生日这个话题 每个人都 有自己的感受 这其中也有许多感人的故事 这节课我们就继续学习课文 可 贵的沉默 板书课题 17 可贵的沉默 设计意图 由一首生日快乐歌让学生回忆起过生日的快乐场景 从而引出 课文 二 自主学习 整体感知 1 分别出示课文两幅插图 请学生描述画面内容 从而引出一幅展现的是 热闹 兴奋 开心 板书 热闹 另一幅展现的是沉默 愧疚 不好意思 2 课件同时出示两幅插图 问学生想知道什么 学生可能回答 孩子们为 什么那么高兴 又为什么变得那么羞愧 不好意思 为什么同样一群孩子 会 出现两种截然不同的场面呢 他们的情绪为什么发生了这么大的变化 3 上节课我们初步感知了课文 这节课就让我们带着这些问题小声读课文 1 13 段 边读边画出描写这两个场面的相关句子 设计意图 通过观察课文插图 引发学生的疑问 接着让学生带着问题读 课文 边读边画出描写热闹场面和沉默场面的句子 从而感受两个场面的不同 三 朗读感悟 体味情感 一 进入情境 感受爱 出示插图一 1 提问 孩子们为什么那么高兴 现在你知道了吗 因为爸爸妈妈不但 知道他们的生日 而且都为他们庆祝过生日 他们很高兴 2 师 谁来读一读你找的描写这种热闹场面的句子 生 1 知道 知道 孩子们异口同声地回答 异口同声 说明孩子 们无一例外地被关怀 生 2 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 找出句子 中描写动作和神态的词语 然后表演 体会孩子们这种得意 愉快的心情 生 3 把手举高 老师要点数了 我提高了声音 啊 这么多啊 我的情绪迅速地传染给了他们 他们随着我一起点起数来 15 16 17 越点越多 越点越兴奋 声音越来越响 课件出示相关句子 指导朗读 注意语速稍快 读出开心 兴奋的热闹场 面 3 老师也来问问大家 爸爸妈妈知道你们的生日吗 为你们庆祝吗 知道 的 庆祝的 请举手 孩子们高兴地举起了手 孩子们 你们和文中的孩子 真是太幸福了 我真高兴你们会感受爱了 板书 感受爱 二 体会沉默 反思爱 1 出示句子 孩子们会感受爱了 但这还不够 我想去寻找蕴藏在他们 心灵深处的 他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西 你们想不想知道这 极为珍贵的东西 是什么 让我们接着看课文 2 出示插图二 还是那群孩子 他们怎么变了个样 因为他们不知道爸爸妈妈的生日 更没有人为爸爸妈妈庆祝过生日 他们感到很愧疚 3 谁来为大家读一读描写沉默场面的句子 学生读出相关语句后 出示句 子 教室里既然无声 没有人举手 没有人说话 孩子们沉默着 我和孩子们 一起沉默着 指导朗读 语气要低沉 舒缓 4 师 就在这足足一分钟的沉默里 他们会想些什么呢 生 1 我的每一个生日爸爸妈妈都记得 都为我庆祝 而我连他们的生日 都不知道 真是太不应该了 生 2 我已经十一岁了 却没有想过为爸爸妈妈庆祝生日 好惭愧呀 5 让我们一起认识一个小男孩 课件播放为妈妈洗脚公益广告 看完这 则公益广告 你有什么感受吗 通过和广告中的孩子对比 使学生更加感到 自己对父母关心得太少了 从而懂得应该用实际行动回报父母的爱 6 师 其实 这一分钟的沉默是老师故意设计的 就是为了让孩子们在这 宝贵的沉默中反思自己 板书 反思爱 从而发掘自己心灵深处极为珍贵的东 西 那么 这极为珍贵的东西究竟是什么呢 交流后课件出示 爱是相互的 父母爱我们 我们也要懂得回报父母的爱 三 感悟 可贵 回报爱 1 指名读 14 段 感受场面的变化 板书 热闹 并理解和前一个热闹的 不同 2 师 在这一部分中 你有没有不理解的地方 生 沉默了足足一分钟 我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 他们 的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中 为什么孩子做得不够好反而说 他们 可爱 呢 因为孩子们在足足一分钟的沉默里认识到了自己的错误 懂得了要回报父母的爱 板书 回报爱 生 我的语气缓和下来 轻轻地问 怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢 像获得赦免一样 那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了 赦 免 是免除某种罪行 孩子们只是不知道爸爸妈妈的生日 这称得上犯罪吗 孩子们很愧疚 愧疚得就好像觉得自己犯了 重罪 一样 而当老师问道 怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢 孩子们急于想补救自己的错误 所以表 现得像获得 赦免 一样 3 这一段从沉默过渡到了热闹 谁能用朗读的方式把这种场面的变化读出 来 指导朗读 4 教师范读 15 17 段 出示句子 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊 他们懂得了 回报父母的 爱或关爱父母 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊 他们感受到了 来自儿 女的关爱 这一片沉默给了 我 多大的享受啊 我 看到孩子们懂得 关爱父母了 感到无比欣慰 同桌交流后发言 师小结 这正是沉默的可贵之处 5 出示句子 只要你表达了自己的爱 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的 理 解稚拙的礼物 老师 是啊 哪怕只是一杯热气腾腾的茶 哪怕只是递给父母的一双拖鞋 哪怕只是你亲手制作的贺卡 哪怕 那只不过就是一句关心的话 不管是多么 稚拙的礼物 都是来自你心底的爱 都会让父母感到珍贵无比 设计意图 本环节 我结合学生画出的描写场面变化的语句 指导朗读 让学生在读中感悟场面的变化和学生情感的变化 引导学生重点理解什么是孩 子们心中 极为珍贵的东西 在讲授沉默场面时我还加入了公益广告 为妈妈 洗脚的视频 使学生通过和广告中的孩子对比 更加感到自己对父母关心得 太少了 从而懂得应该用实际行动回报父母的爱 另外 我还让学生提出疑难 语句 质疑问难 让学生充分理解课文内容 在此基础上 我出示了一组填空 题 通过交流 理解沉默的可贵 最后 出示句子 只要你表达了自己的爱 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的 引导学生理解什么是 稚拙的礼物 让他们懂得不管是多么稚拙的礼物 都是来自你心底的爱 都会让父母感到珍 贵无比 四 拓展升华 掀起爱浪 1 老师为大家准备了一组照片 我想这组照片应该能勾起你的一些回忆 配乐出示一组关于父母之爱的照片 边出示幻灯片边讲解 同学们 从你们呱 呱坠地的那一刻开始 爸爸妈妈就开始为你们操劳 教你学说话 教你学走路 陪你做游戏 雨天为你送去一把伞 生日时为你精心准备礼物 做美味的饭 菜 他们无私地为你们付出 只求你们能平安健康快乐 父母的爱是伟大的 就像一首诗 赞美着人间最美的情怀 就像一首歌 歌唱着人间最美的旋律 来吧 一起把我们心底里的那句话喊出来吧 课件出示 爸爸妈妈 我爱你们 2 那么 你打算今后怎么做呢 设计意图 课文讲到这里 孩子们那种对父母的愧疚感已经达到了高潮 趁机配乐出示一组关于父母之爱的照片 勾起学生的回忆 体会父母对自己的 爱 产生爱父母的情感 随后问孩子们 你打算今后怎么做呢 学生有感 而发 决心用实际行动回报父母的爱 五 布置综合性学习任务 师 希望同学们都能用自己的行动去回报父母 那样 你会发现自己更快 乐 让我们开展一次综合性学习活动 来回忆和了解父母关心爱护自己的事情 出示提示 询问 向亲人和邻居了解 你小时候父母是怎样疼爱你的 观察 了解父母平时