英语人教版六年级下册B8 Recycle Day 2.doc

PEP BOOK（ 8 ）Recycle 学校： 龙城三小 备课教师：曾燕珠 课题 Mikes happy days课 型 复习课教材、学情简析（内容）本课时是修订版PEP版小学英语教材第八册Recycle 第二课时。本课时主要是复习关于人物描述以及购物的相关词汇和句型。这两类词汇在三至六年级教材中都有出现过，但关于人物描述的句型主要出现在四年级上册第三单元和五年级第一单元，购物主要出现在四年级下册第五单元和六年级第三单元。教学目标（含整体教学思路）教学目标：1、 能用听、说、读、写描述人物外貌的形容词、购物的词语以及思维导图中所列出的相关词语。2、 能借助思维导图，复习特殊疑问句的问与答。3、 能在教师的指引下，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。4、 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。整体教学思路：1、 在热身复习阶段，通过给单词分类，帮助学生快速复习和梳理本课的相关词汇。2、 新授和操练阶段：（1）创设情境，整体呈现人物外貌，让学生整体感知新知。（2）提供图片、单词卡以及表格，让学生有话可说，有利于学生接受新知。（3）根据图片选择单词填空，有利于学生梳理关于人物描述的语言。（4）再次描述人物，让学生对所学知识整体输出。3、巩固和扩展阶段：（1）创设购物语境，通过小组讨论完成思维导图，为以下的教学活动作铺垫。（2）师生示范对话，帮助学生复习特殊疑问句的问答形式。（3）学生仿照例子练习对话，循序渐进地复习相关的句型。（4）让学生进行充分展示，同时检查学生的掌握情况。（5）让学生根据本组的购物计划制作新的思维导图，有利于学生进一步巩固知识。（6）先进行问答练习，再根据思维导图进行口头作文，有利于学生整体语言的输出。4、为适合不同水平的学生，精心设计不同层次的作业。教学重点1. 掌握有关食物类、形容词类等类别的单词。2. 掌握特殊疑问句的问与答。教学难点能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行运用。教学准备PPT, 录音机，磁带，单词卡，学生调查表教学过程教学过程课 堂 活 动设计意图使用补充Step 1 Warming up & Revision1. 课前打印有关食物、形容词、交通工具类等单词，并剪开，每个四人小组发一份单词。2. 四人小组组长把所有单词卡洗牌一样洗匀，然后一起认读单词。3. 把所有单词分类。Step 2 Presentation & Practice1. 创设情境，Mike遇见了新朋友，并介绍他们的外貌：Bill is my new friend,He is short and strong.Hes young, he has shot hair. Mrs Booth is his mom.2. 组织学生两人为一组，根据图片描述Bill和Mrs Booth的外貌。3. 选择合适的单词填空，完成表格。4. 四人小组讨论答案并再次描述。Step 3 Consolidation & Extension1. 创设Bill和Mrs Booth去购物的情境，四人小组讨论帮助他们完成思维导图。2. 教师先找一个学习能力比较好的同学进行示范，并用PPT展示相关的句型：T: Bill is going shoping. Where is he going?S: He is going to.T: When is he going?S: Hes going.T: Who is he going with?S: Hes going with his mom, Mrs Booth.T: What are they going to buy?S: They are going to buy.T: How much are they?S: They are . Yuan.T: How can they get there?S: They can go by.3. 小组仿照以上例子，看思维导图进行问答练习。4. 找一两组进行展示，并进行评价。5. 发给每组一张空白的思维导图。以小组为单位，讨论为班级BBQ购物计划制作一张新的思维导图。6. 小组就新的思维导图进行问答练习。7. 小组就新的思维导图进行口头作文。Step 4 Homework1. 跟读本课内容。(必做)2. 抄写并背诵本课短语。(必做)3. 把巩固阶段的那口头作文以 My Shopping Plan为题写下来。（选做）Step 5 Boardwriting Recycle Day 2 Mikes happy daysWhats . Like? Hes/Shes tall/short/old.Where is he going? He is going to.When is he going? Hes going.Who is he going with? Hes going with his mom, Mrs Booth.What are they going to buy? They are going to buy.How much are they? They are . Yuan.How can they get there? They can go by.通过给单词分类，快速复习和梳理本课的相关词汇。1. 创设情境，整体呈现人物外貌。2. 提供图片、单词卡以及表格，让学生有话可说。3. 根据图片选择单词填空，有利于学生梳理关于人物描述的语言。4. 再次描述人物，让学生对所学知识整体输出。1. 创设购物语境，通过小组讨论完成思维导图，为以下的教学活动作铺垫。2. 师生示范对话，帮助学生复习特殊疑问句的问答形式。3. 学生仿照例子练习对话，循序渐进地复习相关的句型。4. 让