化学人教版九年级上册燃烧与灭火教学设计.docx

燃烧与灭火教学设计（第一课时）一、出示目标1.认识燃烧的概念和条件。2.理解燃烧与灭火的联系，知道灭火的原理和方法。二、引入：火给人的印象是温暖的、沸腾的，甚至是心酸的、刻骨铭心的。火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了解和使用火，今天我们一起学习燃烧和灭火。三、提出问题：燃烧需要哪些条件？你的依据是什么？实验探究：燃烧条件的探究演示实验：现象：提问：1、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？2、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？3、向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？四、燃烧的概念五、思考：1、当火作为人类的朋友出现时，我们为了发挥它的作用，应采取哪些措施？2、当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭掉?3、灭火大比拼：请同学们用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛并说明灭火的原理。4、分析以下的灭火原理用CO2气体灭火。木材着火时，用水扑灭。炒菜时油锅中的油着火，用锅盖盖灭。扑灭森林火灾时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。用嘴吹灭蜡烛。六、合作释疑：“用水灭火是通过降低可燃物的着火点来达到灭火的目的的,”这种认识是否正确,为什么?七、交流讨论：假若我们遇到火灾时，你能采取哪些相应的解决措施呢？八、介绍火场自救的科学方法(1)如果火势不大,根据起火的原因,用适当的方法扑灭;火势较大或有蔓延的可能,采取必要的自救措施并立即拨打火警电话“119”求救。(2)着火时,要迅速判断安全出口。(3)如果房间内部着火,不能随便开门,以防空气流通火势更大甚至发生爆炸。(4)有浓烟时,用湿毛巾捂住口鼻,以减少有毒物进入体内。(5)房间内燃烧,由于空气的对流,上层空气中的有毒有害物浓度大,所以逃生时应弯腰前进。(6)遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。九、利用2014年云南香格里拉独克宗古城火灾事故教育同学们取暖后及时关闭烤火炉。十、课堂练习：1、下列关于燃烧的叙述正确的是（ ）A有放热、发光现象的变化一定是燃烧B燃烧一定要有氧气参加C可燃物燃烧时一定有发光放热现象D可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象2、2.用水可以熄灭着火的木材，这是因为（ ） A.水蒸发吸热，降低了木材的着火点 B.水的密度比木材大 C.水蒸发吸热，提高了木材的着火点 D.大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火点以下，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用3、在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤更易被点燃,他认为这主要是因为( )A.棉花比煤接触空气面积大B.棉花比煤的着火点高C.棉花比煤的着火点低D.棉花比煤的密度4、点燃的火柴竖直向上,火柴梗不易继续燃烧,其原因是( ) A.火柴梗温度达不到着火点 B.火柴梗着火点高 C.火柴梗接触氧气少 D.火柴梗潮湿,不易继续燃烧5、某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事件回答下列问题：（1）从物质燃烧的条件看，蚊帐是_。（2）该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是_（3）同寝室同学惊醒后，一边拨打“119”,一边采取了下列自救措施，其中正确的是_