教育游戏在幼儿教育中的作用

浅谈教育游戏在幼儿教育中的作用浅谈教育游戏在幼儿教育中的作用 摘要 幼儿教育主要针对的是 3 6 岁年龄段儿童 这一时期是个体的基础教育时期 也是为个体奠定未来发展方向的奠基时期 这一阶段的幼儿 具有较强的模仿能力 好奇 心也比较重 会逐渐形成基本的个性品质 这一阶段不但是开发幼儿智力的最佳时期 也 是健全幼儿人格的关键时期 作为幼儿教师 一定要做好幼儿的教育工作 保证幼儿在享 受快乐童年的同时 心智获得健全成长 一 游戏对于幼儿教育的重要意义 一 常识性教学需要通过游戏来加强认知 幼儿教育中需要进行许多常识性教育 这种教育内容通常需要与幼儿教学所使用的教 材所联系 使得许多教学中必须将学生未来生活中所需要应用到的尝试进行一定程度的讲 解 而简单的说教式很难让性格多动的幼儿产生多大的兴趣 连续的枯燥乏味的讲解会让 幼儿对学习产生厌烦感 而有效地借助游戏的方式 则很容易提升幼儿的学习兴趣 因为 幼儿的年龄限制 他们更为关心的是开放活跃的游戏 而不是单调乏味的课堂 二 儿童语言培养可以迪过游戏来提高 儿童语言教育通常与童话等类型的文体进行结合 这类教学内容可以方便地与扮演类 游戏进行融合 而且幼儿也更喜欢通过这种方式来进行学习 在学习中 通过自身的扮演 亲自融入到情境当中 将自己作为主人公 并模仿主人公的话语 这对儿童语言能力培养 有着较好的作用 而且在游戏当中 由于与情境结合较为紧密 幼儿也能够将语言表达的 更为丰富和生动 三 游戏可以增强儿童的综合能力 幼儿教育是需兼顾德智体美劳的全面性教育 只有兼顾各项内容才能为幼儿今后的学 习生活奠定良好的基础 包括身体素质 优良性格以及学习能力都有一定的帮助 由于教 学游戏的开展通常会设定相应的游戏内容和规则 对于规则的执行使得幼儿可以逐渐的养 成相应的纪律性及陛格品质 而游戏中的内容设定通常需要幼儿进行一定的体力或者脑力 锻炼 这种低强度但在幼儿教学中频率较高的训练能够逐渐的提升幼儿的身体素质和思考 学习水平 对于幼儿教育有着积极的促进作用 二 在幼儿教育中推广游戏教学的方法和策略 一 给孩子提供轻松愉快的的游戏环境 游戏因为独特的教育形式和教育目的决定了其教育环境的重要性 为了保证孩子身心 健康发展 促进智力水平的开发 我们要给孩子提供轻松渝快的学习环境 首先 教师要 考虑物理空间和环境 包括游戏道具 器材的样式 大小 颜色以及类型 还有游戏场地 的位置和器材在场地的布置搭配 既要做到保证器材道具安排科学合理 发挥其应有的功 能 同时又要保证符合学生的审美角度 吸引学生的注意力 激发学生参与活动的主动性 和积极性 如在选择教室的桌椅时 要投其所好 选择能吸引学生注意力的颜色和样式 在摆放桌椅时要坚持灵活多变的原则 既要满足游戏活动的需要 又要保证孩子活动自由 不受羁绊 另外 教师要将空间充分利用起来 营造和谐愉快的游戏氛围 例如 将教室 的墙壁用壁纸和墙饰进行装饰 比如在引导孩子认识秋天时 可以在墙上贴上一幅幅描绘 秋天的图案 营造秋天的氛围 让学生感受秋天的气息 增进对秋天的了解和认识 同时 教室可以让学生亲自参与布置 间接的培养学生动手实践能力 提高学生审美能力 其次 教室还要考虑教学心理环境 发挥游戏教学的优势 二 使幼儿成为游戏的真正主人 充分发挥他们的积极性 主动性和创造力 幼儿游戏最大特点就是自主性 幼儿在游 戏过程中应该拥有绝对的权利 玩什么 扮演什么教色 怎样进行游戏等都是由幼儿自行 决定的 成人只是幼儿游戏的一个参与者 或者旁观者 对幼儿游戏只能引导而无权干涉 他们的游戏活矶只有当幼儿在游戏中享有自由 成为游戏的主人时 他们才能把自己对周 围环境认识通过游戏尽情表达出来 并在游戏中体验快乐若是忽视了幼儿在游戏中的主动 性 让幼儿按照成人设计的游戏思路进行 就会极大的挫伤幼儿游戏的主动性 积极性 成为一个模仿者 无法体验到游戏的乐趣 从而极大地降低了游戏的教育价值 不利于幼 儿创造性的发展 三 以教育内容作为游戏主题 游戏活动主要用来模仿和反映周围现实生活中的活动 不但要有模仿对象 而且要对 模仿对象进行相关的加工与重组 因此 幼儿的生活内容非常丰富 他们的知识经验就会 越多 游戏主题就会更加充实 更加新颖 为此 教师应将幼儿在生活中或课堂上的所见 所闻拓展为游戏内容 让学生在游戏活动中更好的