行程问题模板

教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科数学数学年年 级级5 年级年级教学形式教学形式授课授课 教教 师师陈应国陈应国单单 位位中江县冯店镇中心学校妙丰分校中江县冯店镇中心学校妙丰分校 课题名称课题名称行程问题行程问题 学情分析学情分析 学生基础差 教学目标教学目标 教学目标 1 让学生利用路程 时间 速度三者之间的关系 借助画 让学生利用路程 时间 速度三者之间的关系 借助画 示意图解以现实为背景的应用题 示意图解以现实为背景的应用题 2 让学生利用画图直观分析 探究发现 充分发挥学生的 让学生利用画图直观分析 探究发现 充分发挥学生的 主体作用 学生在轻松愉快的气氛中掌握知识 主体作用 学生在轻松愉快的气氛中掌握知识 3 在教师引导下结合实际创造有趣的情景 提高学生的学 在教师引导下结合实际创造有趣的情景 提高学生的学 习兴趣 让他们在活动中获得成功的体验 培养学生的习兴趣 让他们在活动中获得成功的体验 培养学生的 探索精神 树立学习的信心 探索精神 树立学习的信心 4 在 在 小组竞赛学习法小组竞赛学习法 督促下 逐步引导学生自学督促下 逐步引导学生自学 使学使学 教学重难点教学重难点 重点重点 通过学案引导学生分析例题通过学案引导学生分析例题 寻找等量关系列方程 寻找等量关系列方程 难点难点 1 通过学案引导学生从不同角度来寻找等量关系 通过学案引导学生从不同角度来寻找等量关系 列方程 列方程 2 通过小组竞赛做题的竞争通过小组竞赛做题的竞争 慢慢地培养学生学习慢慢地培养学生学习 的积极性的积极性 逐步加强学生的自学能力 逐步加强学生的自学能力 教学过程教学过程 一 老师出示学案的答案 选做题暂不给答案一 老师出示学案的答案 选做题暂不给答案 下课后 学下课后 学 生可用生可用 U 盘烤走当参考 宣布评卷规则 要求 学盘烤走当参考 宣布评卷规则 要求 学 案每做一题 不包括选做题 不管对错得案每做一题 不包括选做题 不管对错得 1 分 能分 能 作对的加一分 并会讲的再加一分 选做题做了并对作对的加一分 并会讲的再加一分 选做题做了并对 且会讲的应加倍给分 且会讲的应加倍给分 选做题让教师讲解后再让学生选做题让教师讲解后再让学生 讲的不加倍给分 讲的不加倍给分 小组组员之间先互帮互学对改答案 准备迎接其它组小组组员之间先互帮互学对改答案 准备迎接其它组 的检查 大约用的检查 大约用 20 分分 30 分钟 小组准备的越充分越分钟 小组准备的越充分越 好 若多数学生没准备好 可以再多给点时间让其准备 好 若多数学生没准备好 可以再多给点时间让其准备 千万不能打无准备之仗 准备不好的话 先不小组比赛 千万不能打无准备之仗 准备不好的话 先不小组比赛 下节课才小组比赛也行 此时老师巡回抽查每组中学下节课才小组比赛也行 此时老师巡回抽查每组中学 生的自学情况 根据情况调整互帮互学时间 对于都不生的自学情况 根据情况调整互帮互学时间 对于都不 会的问题 教师可以演讲让优生先学会 再帮助差生学会的问题 教师可以演讲让优生先学会 再帮助差生学 会 会 二 小组推磨检查 一般每小组的前四名检查下组的后四二 小组推磨检查 一般每小组的前四名检查下组的后四 名 名 8 人一个组 人一个组 三 各组长统计分数并让被检组认可 教师统计各组分数 三 各组长统计分数并让被检组认可 教师统计各组分数 对全班小组排列顺序 分数最低的小组起立向大家敬对全班小组排列顺序 分数最低的小组起立向大家敬 礼表示失败 也可以对第一名小组奖励 教师把比赛礼表示失败 也可以对第一名小组奖励 教师把比赛 结果记录在专用本子上 准备一周的总分评比 一周的结果记录在专用本子上 准备一周的总分评比 一周的 总分数少的小组要替第一名小组打扫卫生一次 每周比总分数少的小组要替第一名小组打扫卫生一次 每周比 赛结果也记录在专用本子上 准备一学期的总分评比 赛结果也记录在专用本子上 准备一学期的总分评比 四 布置下节自学任务而结束本节上课 四 布置下节自学任务而结束本节上课 以下是备用内容以下是备用内容 学生自学内容学生自学内容 就是学案 就是学案 先给大家讲一个当代数学家苏步青教授故事 苏步青教授先给大家讲一个当代数学家苏步青教授故事 苏步青教授 在法国遇到一个很有名气的数学家 这位数学家在电车里在法国遇到一个很有名气的数学家 这位数学家在电车里 给苏教授出了个题目 给苏教授出了个题目 问题问题 1 甲乙两人 同时出发 相对而行 距离甲乙两人 同时出发 相对而行 距离 是是 50 千米 甲每小时走千米 甲每小时走 3km 乙每小时走乙每小时走 2km 问他俩几 问他俩几 小时可以碰面 小时可以碰面 苏教授一下子便回答出来了 你能回答上述问题苏教授一下子便回答出来了 你能回答上述问题 吗 你能把解决的方法步骤写出来并给大家讲一下吗 吗 你能把解决的方法步骤写出来并给大家讲一下吗 请请 同学们先画出示意图 同学们先画出示意图 再由图填空 甲乙相遇时 他们共行的路程为 再由图填空 甲乙相遇时 他们共行的路程为 从路程的角度分析 甲走的路程从路程的角度分析 甲走的路程 乙走的路程为 乙走的路程为 从时间角度分析 甲走的时间从时间角度分析 甲走的时间 乙走的时间 乙走的时间 如果如果 设甲 乙相遇时他们所用时间为设甲 乙相遇时他们所用时间为 x 小时 此时相小时 此时相 等关系 等关系 甲走的路程甲走的路程 乙走的路程 乙走的路程 即甲行走的速度即甲行走的速度 甲行走的 甲行走的 乙行走的 乙行走的 乙行走的时间乙行走的时间 可得方程 可得方程 解 设甲乙相遇时行走了解 设甲乙相遇时行走了 x 小时 根据题意得 小时 根据题意得 答 答 如果如果 设甲行走的路程为设甲行走的路程为 xkm 那么解法如下 那么解法如下 板书设计板书设计 甲走的路程甲走的路程 乙走的路程 乙走的路程 即甲行走的速度即甲行走的速度 甲行走的 甲行走的 乙行走的 乙行走的 乙行走的时间乙行走的时间 可得方程 可得方程 解 设甲乙相遇时行走了解 设甲乙相遇时行走了 x 小时 根据题意得 小时 根据题意得 作业或预习作业或预习 甲走的路程甲走的路程 乙走的路程 乙走的路程 即甲行走的速度即甲行走的速度