语文人教版八年级上册《桃花源记》课前任务单.doc

第21课、桃花源记备注（反思）撰稿教师：张志琼我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在潼关怀古一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是世外桃源！这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作桃花源记。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章 一、学习目标1准确、流利地朗读、背诵、翻译课文；了解有关陶渊明的文学常识；2掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象；3理清文章的叙事线索，理解课文内容；二、重点难点1朗读、背诵文言文；理解积累一些文言实词；理解文章的叙事线索。2体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。三、知识链接1作者简介。 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 2.背景介绍本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。四、课前自主学习（一）读教材，首战告捷1.文学常识：本文选自。作者，又名，字，世称先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，（朝代）著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。桃花源记、是传世名篇。2.给下列加点字注音。豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 怡然( ) 垂髫( ) 3.用“/”划分下列句子的停顿。忘路之远近有良田美池桑竹之属自云先世避秦时乱率妻子邑人来此绝境（二）试身手，初露锋芒让我们来试试下面的问题和小练习吧。1.解释下列加点词语的意思。（1）欲穷其林_ （2）仿佛若有光_ （3）初极狭，才通人_ （4）屋舍俨然_ （5）阡陌交通_ （6）不足为外人道也_（7）便要还家_ （8）皆叹惋_ （9）欣然规往_2.用现代汉语写出下面句子的意思。（8分）（1）黄发垂髫，并怡然自乐。_（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （三）看微课，各个击破听听微课里的攻略吧，让你的挑战出手不凡！1.内容理解：(1)描写桃花林优美景色的句子是 (2)描写桃花源内美好的自然环境的句子是 (3)表现桃源人精神风貌的句子是 (4)表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是 2.简答：（1）本文的线索是什么？围绕这一线索作者写出了了哪几件事？（2）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（3）从文章那些地方知道内容是虚构的，目的何在？（4）桃花源这一理想社会的特点是什么？（四）攻难关，自学检测让我们来挑战吧！你一定是最棒的！1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（6分）(1)土地平旷，屋舍俨_然，有良田美池桑竹之属。(2)黄发垂髫_，并怡然自乐。(3)便要_还家，设酒杀鸡作食。(4)qin_陌交通，鸡犬相闻。(5)率妻子y_人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(6)及郡下，y_太守，说如此。2.填空。（11分）（1）陶渊明，_诗人，一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江西南）人。自号_，世称_。因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令仅80多天，就辞官归隐，作_，自明本志。散文以_最有名。（2）桃花源记中“_，_”和“_，_”两处表现了桃花源人的热情好客。（3）桃花源记中交代桃花源人来桃花源的原因的句子是：“_”。（4）桃花源记对后世影响很大，直到今天，我们还把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称作“_ ”。3. 解释下列成语。（5分）（1）世外桃源（2）豁然开朗（3）无人问津4.写出下列句中加点词的古义和今义。（7分）（1）芳草鲜美，落英缤纷。古义：_今义：_（2）阡陌交通，鸡犬相闻。古义：_今义：_（3）率妻子邑人来