雾凇第一次修改

22 雾凇 第一课时 教材简析 雾凇 选自苏教版 国标本 小学 语文 四年级 上册 第七单元的 第一篇课文 课文以生动 形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象 并 说明了雾凇奇观形成的原因 字里行间流露出作者对大自然 对祖国山河的热 爱之情 全文共 3 个自然段 层次清晰 景物特点鲜明 给人以身临其境之感 语 言清新优美 情景交融 为丰富学生的语言积淀和情感体验提供了很好的凭借 课文的插图精美 更形象直观地反应了雾凇的奇景 有助于学生更好地理解课 文语言文字 学情分析 本文科学性 知识性较强 抽象的知识较多 虽然我们生活在北方 但学 生根本没有见过雾凇 有的学生甚至根本不知道雾凇是什么 在学习中 学生 无法找到可以建构的旧知 给教学带来了很大的困难 因此 在设计本课教学 时 充分利用多媒体课件 通过图片欣赏 提供有关资料等手段 帮助学生更 有效地了解 掌握雾凇的相关知识 一方面使学生感受吉林雾凇的美丽和形成 过程的奇特 解决了本课教学的重点 另一方面让学生知道雾凇奇观形成的原 因及形成的过程 突破了本课教学的难点 教学目标 1 认识 5 个只识不写的字 学会 10 个生字 能把雾字写美观 2 通过学习课文内容 欣赏雾凇美景的图片 了解吉林雾凇的奇异景象和 奇观形成的原因及过程 3 通过多种形式的朗读 抓住关键词语 感悟吉林雾凇的奇特壮美 了解 吉林雾凇形成的原因和过程 增强学生热爱祖国的思想感情 教学重点 感受吉林雾凇的美丽和形成过程的奇特 教学难点 知道雾凇奇观形成的原因及形成过程 教学准备 多媒体课件 第一课时 教学预设流程 一 情境导入 揭示课题 1 祖国的大好河山 真是美不胜收 今天 我们要在书中万里行 到银装 素裹的吉林去欣赏那里的美景 准备好了吗 我们出发吧 让我们一起漫步十 里长堤 走近雾凇 了解雾凇 欣赏雾凇 去感受这洁白晶莹的霜花 去领略 大自然的神奇与美丽 2 请同学们与老师一起板书课题 板书 雾凇 板书过程中提醒学生 雾 字是上小下大的字 雨字头里的竖要短 凇 字是两点水 三点水与 水 有关 两点水与 冰 有关 3 强调 什么是 凇 投影 凇 在地表或地面物体上 云雾或雨滴等凝结而成的冰晶 所以 凇 是 两点水 4 学生齐读课题 5 结合刚才我们对 凇 字的理解 你能说说 雾凇 是什么吗 猜猜看 寒冷天 雾气凝结在树木的枝干上或电线上而形成的白色松散冰晶 6 师 见过雾凇吗 那我们一起欣赏一下吧 投影雾凇图片 配乐 7 师过渡 吉林雾凇可真是不同凡响 它以其 冬天里的春天 般诗情画 意的美 与 长江三峡 云南石林 桂林山水 被称为我国四大著名 奇观 难怪刚才有同学不禁赞叹起来 设计意图 由于学生生活根本没有见过雾凇 甚至有的同学根本不知雾 凇是什么 因此 在学习中 学生无法找到建构的旧知 给教学带来了困难 为此 教师用精心设计的教学语言 丰富真实的情感和制作精美的多媒体课件 构建一个广阔的心理场作用于学生心理 从而促使他们主动积极地投入到整个 学习活动中 产生细致的情感体验 二 整体感知 把握全文 1 请同学们自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 读不通的地方可做 好记录并多读几遍 2 同学们读得很认真 生字一定会读了吧 投影生字 雾凇 长堤 俗称 凝结 夜幕 淹没 模糊 零下 30 摄氏 度 看着大屏幕 指名一学生大声地读一读 你来当小老师领大家读一读 他刚才读得有什么问题吗 谁给他纠正一下 对啊 你真是一个不错 的小老师 你再带领大家读一遍吧 变红的字中 你想提醒大家注意哪个字的字音或字形 学生强调 教师强调 投影 读音 模糊 的 模 是多音字 m m 模糊 模型 模仿 模样 一模一样 字形 比较 雾 与 零 字在字形上的相似之处 提醒大家可采用比 较字形的方法来记字 学生描红强调的字 零 雾 观察雾字和零字在田字格里的位置 并说说出书写时所注意的事项 同是雨字头 在田字格里的位置是不同的 并在本子上写一个 师点评一个同学的字 3 读了课题 看了雾凇的图片 刚才又读了课文 你知道了哪些知识 4 大家的读书收获可真不小 课文写了这么多 哪一点让你最好奇 最想 搞明白 设计意图 虽然本课的重点是阅读教学 但识字教学必不可少 从辩字 形 选字义 练书写三方面教会学生学习生字词的方法 三 自主学习 精读感悟 一 学习第 2 自然段 体会雾凇的形成及原因 感受雾凇的美 1 是啊 雾凇从哪里来 怎样形成的 大家有这么多的疑问 我们从哪儿 找答案呢 对啊 书读百遍 其义自见 那还等什么 让我们通过读书一 起来解决这些问题吧 2 首先谁能用书上的一句话说一说雾凇形成的原因 1 雾凇 俗称树挂 是在严寒季节里 空气中过于饱和的水汽遇冷凝结 而成的 2 大家一起读读这个句子 投影这句话 3 师 什么叫 树挂 谁知道 那咱们来看一看吧 投影 树挂 图片 你看到了什么 学生说一说自己对树挂的理解 教师 对啊 寒冷天 霜雪凝聚在树木的枝叶上而成的白色松散冰晶 这 就是 树挂 4 从这句话中你读懂了什么 能发现雾凇形成的条件吗 过于饱和的 水汽 遇冷 凝结 即 充分的水汽和足够的低温 板书 饱和的水汽 遇冷 凝结 饱和 的意思你们明白吗 泛指食物在某个范围内达到最高限度 那 过于饱和 在这里是指 在这里指水汽已经超过最高限度了 比如海绵 5 下面咱们再细细地读一读 拿出你的笔画一画 一会儿告诉老师 吉林的雾凇具备 过于饱和的水汽 这一条件吗 你是从哪里看出来 这些过 于饱和的水汽能遇冷凝结吗 你又是从哪里看出来的 注意圈点批注 留下自己思考的痕迹 养成不懂笔墨不读书的习惯 学生圈点勾画 交流 A 吉林有 过于饱和的水汽 吗 你是从哪里看出来 a 从当年 12 月至第二年二月间 松花江上游丰满水库里的水从发电站 排出时 水温在 4 摄氏度左右 这样 松花江流经市区的时候 非但不结冰 而且江面上总是弥漫着阵阵雾气 为什么会有饱和的水汽 答 因为松花江上游的水从发电站排出 水温在 4 摄氏度左右 所以不会 结冰 在江面上形成阵阵雾气 联系上下文说一说 这饱和的水汽 是什么 生答 原来 这 水汽 就是松花江上的 雾气 弥漫 是什么意思 你怎样理解的 投影 弥漫 在字典中的解释有两种 1 烟尘 雾气 水等 充满 到处充斥着 2 漫远 请结合上下文说说你的选择吧 答案选 1 弥漫 着雾气说明了什么 说明雾气很多 具备形成饱和水汽的条件 B 这些过于饱和的水汽能遇冷凝结吗 你又是从哪里看出来的 b 每当夜幕降临 气温下降到零下 30 摄氏度左右时 这雾气便随风飘 荡 涌向两岸 笼罩着十里长堤 树木被雾气淹没了 雾气是怎样遇冷凝结的 雾气在零下 30 摄氏度左右凝结成了小冰晶 6 世界最大的水利枢纽 我国的三峡水库同样有饱和的水汽 但在 它附近能形成雾凇吗 没有一定的低温 7 吉林并不是我国最寒冷的地方 为什么在东北三省的其他地方没有 雾凇呢 没有饱和的水汽 8 教师小结 看来只有这两个前提条件都符合了 才可以形成雾淞 每到冬季 吉林气温在零下 20 摄氏度以下的天数多大六七十天 但令人叫绝 的是 穿越而过的松花江水带来丰富的热能 巨大的热能使其临寒不冻 具备 了形成雾凇的两个必要而又相互矛盾的自然条件 充足的水汽和足够的低温 进而遇冷凝结成雾凇 3 而且雾凇形成的过程也是非常美的 谁来读读雾凇形成过程的句子 投影 每当夜幕降临 气温下降到零下 30 摄氏度左右时 这雾气便随 风飘荡 涌向两岸 笼罩着十里长堤 树木被雾气淹没了 渐渐地 灯光 树 影模糊了 这蒸腾的雾气 慢慢地 轻轻地 一层又一层地给松针 柳枝镀上 了白银 最初像银线 逐渐变成银条 最后十里长堤上全都是银松雪柳了 1 你从中读出了什么 好大的一场雾 你从哪里读出来的 涌向两岸 笼罩 淹没 师 真是会读书的孩子 读书时抓住关键词 会帮助我们理解文章内容 这是一个很好的读书方法 2 你能把这个句子读一读 让我们感受到这是一场多大的雾气吗 投影句子 关键词变红色 每当夜幕降临 气温下降到零下 30 摄氏度 左右时 这雾气便随风飘荡 涌向两岸 笼罩着十里长堤 树木被雾气淹没了 3 师 这团团的白雾从江心涌起 雾气缭绕 朦胧而飘渺 谁再来读一 读 4 这么大的雾笼罩着十里长堤 你觉得眼前是怎样的景象 带着你的想象在来读一读 5 师 雾气不仅淹没了树木 这雾气还像一位魔术师呢 这雾气施展了 什么魔法 原先 十里江堤上 黑压压的树木 轻轻地 慢慢地变了 变了 变得如此美丽 投影图片 看 最初像 银线 逐渐变成了 银条 问 银线 变成 银条 是怎样变的 雾气还在源源不断地扩散 最后我们看到的就已经是 银松雪柳 了 投影图片 谁再来读一读 让我们感受一下这魔术师的神奇吧 渐渐地 灯光 树影模糊了 这蒸腾的雾气 慢慢地 轻轻地 一层 又一层地给松针 柳枝镀上了白银 最初像银线 逐渐变成银条 最后十里长 堤上全都是银松雪柳了 7 老师觉得你读的特别慢 为什么要慢点读 你瞧 雾越来越浓 蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针 柳枝裹了一 层又一层 但是这个形成的过程的速度是很 慢的 你是从哪些词感受到它的慢的 将重点字词注上红色符号 指名回答 注意抓住 渐渐地 慢慢地 轻轻地 一层又一层 最初 逐渐 最后 读出雾凇形成的缓慢 你能把这种缓慢的过程读出来吗 先是轻轻的 缓缓的 后来就变成欣 喜的语气了 谁想来读一读 指名读 8 通过刚才的学习 你能用自己的话简单说说雾凇形成的过程吗 答 当气温下降到零下 30 摄氏度左右时 雾气先是 涌向两岸 笼 罩 十里长堤 淹没 树木 然后 渐渐地 树影迷糊了 再 慢慢地 轻轻地 一层又一层地 给松针 柳枝 镀上了白银 从最初像 银 线 到变成 银条 最后全是 银松雪柳 了 于是雾凇奇观终于形成 我发现了 这位同学刚才抓住了 渐渐地 慢慢地 轻轻地 最初 逐渐 最后 这些表示顺序的词 有条理的介绍雾凇的形成过程 我们在日后介绍某一事物的形成或描述一件事时也可以用到这些表示顺序的词 语 9 这么美丽的雾凇原来是这样形成的啊 谁能抓住这些重点词读读雾 凇形成过程的句子 再给大家介绍一下好吗 找一生配乐读读节 余生闭上眼睛边听边想 你的眼前仿佛出现了什么 画面 配乐 你的眼前仿佛出现了什么 能通过你的读让我们感受这种美吗 10 多美啊 雾凇的美景美不胜收 让我们一起来读读这段话话吧 能 背的可以背 二 进一步感受雾凇的美 放手让学生自读体会 运用刚才的方法 一 步步去读好读美描写雾凇的句子 1 此景只应天上有 人间能得几回见 雾凇形成的过程如此之美 雾凇形成之后 还有多美 还有多神奇 请同学们默读课文的 1 3 自然段 圈点勾画你最欣赏的地方 留下你思考的痕迹 并大声的朗读你喜欢的句子 刚才同学们读得十分认真投入 谁先来交流 交流 根据学生的回答 相机出示课件 2 学习第 1 自然段 1 投影出示 松花江畔的十里长堤上 洁白晶莹的霜花缀满了枝头 在 阳光的照耀下 银光闪烁 美丽动人 你为什么喜欢这句话 感受到雾凇美在哪里 2 手举得最高的那位同学 你也来说 对啊 板书 洁白晶莹 银光闪烁 雾凇有着如雪般洁白 似银样闪烁的容颜 那晶莹的霜花缀满枝头 奇 妙的美景绵延千里 难怪作者要说它是奇观 3 这么美丽的雾凇你想读好它吗 谁来试试 指名读 4 真美 老师请女同学们学着他的样子来读一读这句话 女生朗读 5 小结 听了同学们的朗读 老师仿佛看到 在那三九严寒 大地冰 封的时候 松花江畔的雾凇洁白晶莹 银光闪烁 真是一道美丽的风景线呀 让我们一起来读一读第 1 小节 再次感受它的美 齐读 过渡 中国是世界上记载雾凇最早的国家 千百年来我国古代人很早就对雾凇 有了许多称呼和赞美 而最玄妙的当属 梦送 这一称呼 宋末黄震在一本说 中说当时民间称雾凇为 梦送 意思是说它是在夜间人们做梦时天公送来的 天气现象 3 学习第 3 自然段 1 当清晨 你从睡梦中醒来 漫步在松花江边 远远望去你看到了 江岸雾气缭绕 晶莹的霜花缀满枝头 一片晶莹洁白 奇妙的美景绵延千里 你急不可耐的走近一棵雪柳 你看到 有的像盎然怒放的银花 有的像 气势磅礴的落雪 有的像精美的艺术品 真是 千姿百态的琼枝玉树 板 书 千姿百态 琼枝玉树 你会想 你会说 你会不由赞叹 出示 这真是 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 呀 你怎么理解这句诗的 能结合课文谈谈你的看法吗 文中引用了这样一句诗 给了我们无限的遐想 为本文增添了色彩 写作中我 们也可以这样运用此种方法 3 你说得真好 老师感受到你欣喜惊讶的感情了 同学们感受到了吗 4 让我们一起去漫步松花江畔 感受一下这如诗如画的美景 齐读一下 第 3 小节 好吗 齐读第三节 设计意图 读中入境 读中悟境 这是一篇文笔优美的文章 因此重点应 让学生在读中整体感知 在读中有所感悟 在