语文人教版四年级下册校园的景物

写校园一处的景物写校园一处的景物 一 导入一 导入 师 同学们 你们看台下 这么多老师来听咱们四六班的同学上课 让让我们以热烈 的掌声表示欢迎 向老师们问声好 看着你们小脸红红 高兴的 快乐的心情溢于言表 同学们 快乐的不仅仅是你们 还有咱们整个校园看 它正敞开大门热情地迎接着远方客 人呢 播放校园风光图 欣赏完校园风光 此刻 你想说些什么 生 1 我们的校园真是个美丽的大花园 生 2 我觉得我们的校园不是天堂 胜似天堂 生 3 在这儿学习 生活 我们真是太幸福了 师 我能感受到这都是你们发自内心的赞叹 是呀 多美的校园如果能把它写下来 让更多的人分享那是多么有意义的事情这节作 文课咱们就来说校园 写校园 二 审题 明确要求 二 审题 明确要求 师 请看大屏幕 这是本次的习作内容 请同学们默读一遍 看看它给我们提出了哪 些要求 师 它要求我们写什么呢 我看谁的眼睛最亮 生 1 它是要求我们写校园一处景物 师 你听到了吗 它要求我们写 生 2 校园一处景物 生说时语气很平缓 师 咱们校园这么多美景 是不是都写 生 2 不是 是写一处 生强调 一处 师 你看他多会审题 能一下子扣住关键字眼还有什么要求 生 3 要按一定的顺序来写 还要把它写具体 语句写通顺 师相机板书 生 4 如果不想写校园景物 可以写别处景物 也可以写发生在校园的事 师 对 你还可以自由选择 这节课 咱们就试着按一定的顺序把校园一处景物写具体 三 交流 开拓思路 三 交流 开拓思路 师 写景物离不开观察细心观察不仅要用眼睛看 用耳朵听 用鼻子闻 用手摸 遇 到不懂问题 还可以去问一问 查一查同学们 上周我们运用 十五字观察法 板书 十五字观察法 听一听 闻一闻 摸一摸 问一问 查一查 对校园进行细致观察 不知 道哪处景点给你留下印象最深 咱们来交流交流 师 那该怎样说才能把你想介绍的那处景物说得更清楚 更生动 更美呢 生 1 可以用一些比喻 拟人等修辞手法 使语句生动些 师 不错 还有吗 可以联系这一单元所学过的课文来谈谈 生 2 我觉得写景要抓住景物的特点 如我们学过的 桂林山水 作者写漓江水 就抓住 静 清 绿 三大特点 写得很美 师 哦 你真会学习 能从学过的课文中感悟方法 同学们 咱们一起来回顾一下 描写漓江水的这段 美美地把它读出来 师生共读 如果老师把这段话换一种说法 漓江的水真静啊 真清啊 真绿啊 大家感悟一下 哪种好 好在哪里 生 1 书上的好作者写出了漓江的水真静啊 静得怎么样 真清啊 清得怎么样 真 绿啊 绿得像什么这样子 大家就一目了然 生 2 作者那样说 就更具体些 让人有一种身临其境的感觉 师 是呀 在描写景物时 我们不仅要抓住景物特点 更要把特点写具体 写生动 刚才同学们说到小操场梅花鹿很美 怎么个美 哪个聪明的孩子能把它们说具体 师 一下子时间 同学们是越说越具体 除了 你还观察了校园哪处 接着交流 生 1 我最喜欢的是校园的桂花树 我还把它画了下来 有些学生也纷纷说画了 师 哦 是吗 拿给大家欣赏一下 投影仪展示 能向大家介绍一下你是怎么画这幅画的吗 生 1 画这处景物时 我先画桂花树的主干 主干粗粗的 上面还有一些斑斑点点的 接着再画枝干 然后画桂花树的叶子 枝叶很茂盛 一簇搭在另一簇上画完 最后 我 画桂花树的花 画完后 上面写一个大大的爱字 师 同学们 听出来了吗 她刚才的发言最大的特点是什么 生 1 她告诉了我们画画的过程 生 2 她是按一定顺序画的 师 是呀 画得好有顺序 我们观察要有顺序 画画要有顺序 那你们能不能描述的 时候 也按一定的顺序把它说具体 板书 按一定顺序 师 想一想我们写景的都有哪些写作顺序 时间顺序 空间顺序 事物的几个方面 生 1 我一走进校门 就看见桂花树探出半个脑袋 向我们打招呼 好像在说 欢 迎你们来到南街小学 走近一看 桂花树的主干不算高 像一把把大伞 也像一个个的蘑 菇 枝叶很茂盛 一簇挨着另一簇 每到桂花盛开时 香飘十里 我们的校园就浸润在 花香之中在这花香之中 我仿佛看到了老师在辛勤地为我们讲解知识 我爱我们的校园 掌声 师 你看她先走进校门看翠竹 再走到跟前看 这多有顺序 从不同角度来观察 你 就能发现景物不同的美 更可贵的是 看着看着 她还展开丰富的联想 板书 联想 同学们 你看着这处景物 透过桂花树 你还能想到什么 生 1 我想到下雨天 桂花树就像妈妈一样为我们遮风挡雨 生 2 我想到桂花树就像老师一样 无私的散发着自己的芳香 不求回报 关心着 爱护着我们 生 3 我感觉桂花树在校园里为大家遮风挡雨 而校园为桂花树提供扎根固土的地方 因此 我想到一个字 人 人也是这样 互相帮助 互相依靠 掌声 师 好与众不同的见解你看 这处景竟让他想到一个人 人 一撇一捺 互相扶持 老师要为你竖起大拇指你看 细心的观察 丰富的联想 再融入你的真情实感 你的文章 就如同插上了腾飞的双翼 咱们继续交流 还有哪处给你留下的印象最深 生 我观察的是升旗台 升旗台两边是两个长长的花台 他就像给我们的教学楼穿上 了美丽的绣花鞋 师 你看 写景离不开细致的观察 更离不开丰富的联想 带着心灵的眼睛去看 你 就能发现更多的美同样是这处 记得咱们在观察时 同学们最喜欢这个升旗台 有的同学 去玩 有的同学去摸 有的同学去闻 你问到了什么 师 哇 那想一想 听一听 说不定 你也能听出这不会说话的升旗台它能说出话来 呢 你说 生 它好像在说 同学们你们一定要好好学习 让国旗飘扬的更绚丽 师 哦 它在召唤着同学们去学习呢 你看 一处景物在你多种感官的触摸下 它是 多么的有声 有色 有形 有味 更有情 师 同学们 从升旗台带经过时 你又会想到些什么 生 红旗飘扬 好像要腾飞而起 就像我们中国要在世界上腾飞一般 师 由红旗飘扬 他想到了祖国的腾飞 你呢 生 2 我想到我们学校不也正像这条龙一样昂首阔步地朝着理想迈步吗 生 3 我想到它其实是在告诉我们 背景墙上的长城宛如一条长龙 我们是龙的传人 龙的传人是不可战胜的 师 同学们想到了龙的传人 学校的发展 祖国的腾飞你们知道吗 每次老师漫步 在这儿时 总会情不自禁地对学校设计者们竖起大拇指 这一处小小的升旗台 竟然赋予 它深厚的文化内涵 让同学们时刻牢记住 我们是 生 龙的传人 齐接 师 了不起吧 夸夸自己 南小人真棒 三 拟题目三 拟题目 1 刚才大家从不同角度 不同方面描述了校园的这么多美景 这正所谓 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 现在如果让你来写校园一处景物 按一定顺序 抓住景物特点写具体 同 学一定想早点动笔写我们的校园 题目是文章的眼睛 请给自己的作文起一个好题目 2 今天赵老师就和大家一起探寻命题的方式 以我们学过的课文题目为例 看看你有什么 发现 例如 1 人物身份命题小摄影师 他就是以人物的身份命题 2 以事件中的 主要事物命题 麻雀 奇怪的大石头 3 以主人公说的主题话语 我不能失信 2 赵老师也想到了几种命题方式 4 引用歌词 风中有朵雨做的云 5 引用修辞手 法如 柳树醒了 3 好 现在同学们张开想象的翅膀 给你的作文起个响亮又新颖的名字吧 四 写作 期待精彩 四 写作 期待精彩 我们欣赏了精美的校园风光 知道了写作方法 还知道了拟题目的方法 现在 让我们比一比 看谁把我们的校园写得更美 快点开始吧 五 交流展示五 交流展示 师 请同学们先停下手中的笔 时间很短 要利用 10 多分钟的时间写完一篇作 文是不现实的 我们来交流两名同学写的片段 看看有什么好的方法值得我们 借鉴 请一个同学大声读出来 师 李希的作文描写了教学楼前的小花园 读了她的作文 你觉得她有哪些好 的方法值得你借鉴 生 1 她的作文里用上了一些好的词语