高中语文写景状物散文说教材PPT课件

人教版普通高中课程标准实验教科书太和县第八中学李翔 高中语文写景状物散文 明课标胸有成竹 品美文气韵升华 流程 六 从三维目标谈评价建议 四 教材的立体式整合 逻辑联系 七 课程资源的开发与利用 一 新课标对本学科本学段的基本要求 五 教学建议 二 本学科的课程目标 三 编排意图 内容结构 感受鉴赏 积累整合 思考领悟 应用拓展 发现创新 提高语文综合应用能力 课程目标 陶冶性情 提升修养 追求情趣 课程目标 应用能力审美能力探究能力 高中语文 课程性质与地位 课程目标 参与实践 主动探究 养成习惯 发展思维 培养创新能力 塑造精神品格 形成美好的情感向上的人生态度 感受鉴赏 积累整合 思考领悟 应用拓展 语文素养 课程基本理念 提高学生的语文素养 自主 合作 探究 新课标对本学科的基本要求 落实课程目标 高中语文 感受鉴赏 积累整合 思考领悟 应用拓展 发现创新 小组合作理性探微 拓展迁移比较运用交流评价 个性挖掘鉴赏为文 积淀语文基础知识 感性解读注重审美 教材结构分析 教材 表达交流 阅读鉴赏 梳理探究 拓展训练 写景状物散文 编写意图 激发阅读兴趣扩大阅读视野 提供自主阅读意识 陶冶情操提升文化品味 提升自身鉴赏能力 第二册第一单元 荷塘月色 故都的秋 囚绿记 内容结构 现代 当代 荷塘月色 故都的秋 写景状物散文 囚绿记 教材的立体整合 2册 经典性 巨大的艺术魅力 深刻性 深邃的思想内涵 高中必修教材写景状物散文篇章特点 写景状物散文 知识和技能过程和方法情感态度和价值 纵向联系 隐性线索 横向联系 感悟体会问题探究作品鉴赏 显性呈现 内在逻辑关系 写景状物散文 横向联系 感悟体会 问题探究 作品鉴赏 教学建议 抓住日常教学的散文名篇的契机 努力体现写景状物散文教学的外延性 提供良好的阅读材料 搭建阅读平台 实现鉴赏突破 正确处理读与赏的关系 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律 选择合理的教学策略 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 读 突破教材范畴联系实际注重比较鉴赏 以读为基础 以赏为目的读赏结合 积淀思想 注重方法导引培养良好的阅读习惯 营造多元阅读氛围 构建多维度鉴赏模式 具体实施 赏 明确鉴赏内容巧用鉴赏方法 学会培养积极的阅读态度 总结分析手法及时自我反馈 搭建鉴赏平台 具体实施 评价建议 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 吃透教材 理清其中的纵向联系 循序渐进 有的放矢 扩大眼界 横向把握 重组整合教材 触类旁通 贝联珠贯 课程资源 开发 利用 一方面 利用学生之间的交流推介 课前演讲 课中交流 课后反思就是很好的形式 另一方面 无限的教学资源就潜藏在师生中 教师要创设情境 达到师生智慧的融合升华 建议师生同读同赏同参与 课程资源 开发 利用 课程资源无所不在 如影随形 我们要善于发现 触伸敏感的神经 沉浸在生活给予我们的语文情境文化殿堂之中 敛拾文学的玦瑜 课程资源 开发 利用 充分挖掘现有课程资源的功能和作用 要加强图书 实验 电教等设备设施的建设和管理 提高教学后勤人员的服务意识 主动了解课程改革的进展和课堂教学的需求 除了用好学校现有的教具学具 图书资料 实验设施 运动场所等外 充分发挥教师自身和每个