《会说话的南瓜》读后感

1/4会说话的南瓜读后感这是最天然的教育，也是最成功的教育。顾三爷没有学过教育学，其实没有教育学的时候，教育已经活活泼泼地存在了几千年。我们引以为豪的发明都是在没有教育学的时候惊艳于世的。其实用不着什么教育思想，教学方法，教育本来就是原生态的。当教育从原生态转进校园的时候，已经失去了她的魅力。就像是手工刺绣，走上流水线；就像是工笔细描，变成印刷品。批量生产总难免粗制滥造。一位老师面对几十个孩子，除了要求他们个个听话，学会该学的加减乘除，字词句段，很难有深层次的心灵的交流。在粗粝的精神机器里急速打转的孩子们，心灵也会开始变得粗糙和冷漠。最终使教育者和被教育者为对立的双方，最终使教育者和受教育者两败俱伤。什么教育方法，什么课堂结构的所谓改革，都是微枝末节的把戏。教育绝不仅仅是读书识字，更应该是人性的熏陶和启迪。谁也不能说培养出清华泼熊、北大迷奸的教育是成功的教育。谁忍心去看孩子躬身书堆里疲惫的身影，去对视孩子已经变形的眼睛，去碰撞被分数挤压得抽搐的心灵。教育是精细的情感交流，是心与心的靠近和温暖。教育是没有功利性的，教育者和受教育者都不是为了某种2/4结果，而是都尽情地享受这一过程。教育是在广阔的天地中进行的，圈养着的孩子是体味不到教育应有的奇妙和幸福的。还是去看顾三爷的学生日出而作，日落而息；去听顾三爷的学生和牛羊的鸣叫唱和有致的读书声；去和顾三爷的学生一起到地里摘一个南瓜，唱一段歌谣；和顾三爷的学生一起发现猴妈妈的舐犊情深；最向往地是和顾三爷的学生一样，在山坡上晒晒太阳，吃一个烤熟的坚果或红薯。只有那种浸在爱里，活在自然里的教育才是真正的教育。即使是弱智的孩子都能从中体味生活的美好，都能从中学会关注他人的饥渴；即使教育者长眠地下，他依然可以像南瓜一样从地里冒出来，和他的学生幸福对话女作家傅爱毛会说话的南瓜这样告诉我们。会说话的南瓜读后感相关内容:语文新课程教学心得古典诗歌的教学目的是传承文化遗产、培养学生的文学趣味、提高学生的诗歌鉴赏能力。明确教学目的，在教学过程中培养学生对古典诗歌的喜好和兴趣，调动学生学习古典诗歌的自觉性，才会收到较好的效果.通过朗读，体会古典诗歌的节奏、韵律和.史蒂夫乔布斯传读后感因为课程需要，我静下心来认真地读了苹果创始人乔布斯的传记，获益匪浅。读乔布斯的传记，你会发现乔布斯的成功也并不是一帆风顺3/4的，他经历的坎坷，比你我只会多不会少，但与一般人不同的是，他毫不畏惧，在内心深处的理想引领下，坚持把.因为爱边城读后感蜿蜒曲折的河水，清澈明净，秀丽的群山环抱着一个淳朴的山村茶峒。在这个茶峒后面，流传着一个美丽的故事。潺潺的溪水边有座白色小塔，塔下住了一户人家。水下有座城读后感4篇这个假期我读了一本书叫做水下有座城。这本书特别好看。这本书主要分为四个部分：第一个秀秀她从小没有父母。在舅舅家生活。一天舅舅把她带到一棵树下告诉她：以后你就把这棵树当爸爸吧，直到有一天，她去上外国了这棵树就老了。格兰仕精神读后感读罢格兰仕精神一书，感触颇多。格兰仕人的精神非常值得我们学习，这种精神归纳起来主要有六点。一、以十足的信心实干。“自信是做好一切事情的基础。”格兰仕人以大象的十足信心实干，一天一个进步。读圆明园的毁灭有感文/李佳今天我们学了一篇课文圆明园的毁灭，学完了这篇课文后，我最想说的一句话是：我真恨英法联军！是啊，圆明园建筑宏伟，瑰丽多姿。又热闹的买卖街，以有乡村的田园风光。格列佛游记读后感300字我看过一本好书名字叫4/4格列佛游记，是英国作家乔纳森斯威夫特写的，这是一部有趣的作品，书中的情节匪夷所思深深吸引着我。这本书偏于冒险题材，而内容跌宕起伏又出呼人们的意料。后来并被改成电影、电视在全球播映。爱的教育读后感300字感谢老师推荐一本好的假期读