给孩子完整教育++让孩子幸福成长

给孩子完整教育 让孩子幸福成长 会昌县第三小学课改工作简介苏霍姆林斯基曾说：不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。所以我们的教育，应该是能给孩子提供丰富的精神生活，让孩子接受完整的教育，这样才能让孩子感到自己在学校的生活是幸福的，快乐的。 从去年的活动课程开设，到今年的生本教育实验，第三小学在县局的正确领导下，始终站在孩子终身发展的高度，规范课程设置，丰富校园生活，打造高效课堂，让每一个孩子都接受完整的教育，让每个孩子都有自我展示的机会，都能感受成功的喜悦。1、 优化课程结构 课程是学校推进素质教育的主要载体，也是学校办学理念的集中体现。我们第三小学的教学改革，首先就是从课程设置着手，让每一门课程都为孩子的全面发展提供强大动力，都为他们的健康成长增添丰富营养。我们甚至认识到，没有课程设置为保障，纯粹的教学改革，可能会让孩子的营养更加失衡。 本学期， 我们除继续严格执行上级课程设置要求，严禁教师占用课程外。我们还制定了自己学校的课程实施要求，从课程理念的贯彻到教学常规的落实都作了明确的规定。特别是对非统考科目也制定了明确的教学常规要求，保证了每门课程都能真正开设好。 在校本课程方面，我们按年级细分综艺课、新闻课的活动内容和活动目标，体现出层次性和连续性。综艺课倡导开设以下主题活动：年级主题文学欣赏艺术欣赏趣味语文百科知识才艺展示一年级绘本儿童歌曲趣味汉字民俗校园吉尼斯二年级儿童诗科幻画趣味词语历史三年级经典童话儿童影视趣味成语科学四年级儿童小说国画故事天地地理五年级经典名著民乐妙语连珠军事六年级国学经典戏曲情景作文考古 新闻课也按年级细分了年段目标和播报要求。自主课我们建立了以学生评价为导向的淘汰机制。学生不喜欢，选择少的课程我们就不开设，要求开设新项目。 同时，我们也积极鼓励老师自己开发小课程，倡导优秀的教师不但要上好本学科指定的教材，更要善于开发课程。本学期就有很多开设了自己的小课程，如一年级日记画课程，饶华章老师的诗歌晨诵，童书共读课程，音乐老师的舞蹈、韵律操课程，体育老师的形体武术操课程等。虽然有些并不是那么完美，但至少他们在行动着，有行动就会有收获。 我们从课程的角度努力推进书香校园建设。要求书法课开展好经典名言名句每周一书活动。我们积极营造阅读氛围，在校园内开设了开放式阅读橱窗，让孩子零距离接触书本。我们还进一步深化海量阅读活动，要求语文课每周至少举行一次阅读交流活动。 2、 落实办学理念教师是学校办学理念的最终贯彻者，有教师理念的转变才有学校办学理念真正落实。第三小学高度重视教师队伍的培训，引导教师转变教育观念，提高教育能力。2013年暑期，包括全体语文教师在内30名教师到山东乐陵实验小学参观学习，进一步更新了课程观，增强了课程开发意识。这学期，包括所有备课组长、教研组长在内的16人分两批次赴广州参加生本教育培训，提高了对生本教育的认识。同时，学校还积极外派教师参加县局组织的各种外出参观学习，并要求做好外出学习后的交流汇报，实现一人学习，全校受益的效果。本学期学校还分别邀请了广东生本教育专家陈君玲老师，福建担当者行动阅读推广专家陈美玉老师到学校做讲座。有力地推动了学校生本教育，阅读活动的开展。在我们的教工例会上，主要也是进行教育理念的学习。每次金校长都会作精彩的讲述，既有生动的例子，更有先进的理念。在教工会还有一个固定的程序“教研论坛”，由学校教改中心组成员轮流发言，发现教改典型，总结教改经验，提高教改水平。三、改革评价方式教师评价制度是教师工作的方向标。为真正体现学生的全面发展。我们在教师考核中弱化成绩的比重，最后一名与第一名之间得分差距只有4分。而我们的日常管理分值却相应提高，课时量多的老师得分高，主动担任自主课、兴趣班的教师，班级活动开展得好的教师都有分加。同时特别鼓励教师进行生本教育实验，制订了相关的倾斜政策：只要是通过日常检查证实是在推行“生本教育”的，不管期实际教学成绩如何，都以同级同科第一名计算。同时，我们在成绩考核方面，还弱化教师个人的成绩，重团队协作，对整个学科组都取得好成绩的进行额外奖励。在日常的教学管理中，我们及时把检查到的情况通过校讯通发送。实现管理的即时性，及时表扬先进，指出待提高之外。 我们坚信只有先让教师减负，才能让学生减负。这学期我们还简化教学常规，重在简单、有效。在备课要求方面。不要求教师要有多少次数的纸质教案。语文、英语教师要求就是要批注好课文，解读好教材。数学就是教设计好前置作业。在作业要求方面。我们要求一至三年级不布置家庭作业。四至六年级每天的作业总量不超过1小时。同时要求教师在设计预习和复习作业时都要抓住根本、简单有效，禁止做重复性的机械作业。我们也创新作业形式，要让作业要真正为学生发展服务。如一年级我们提出日记画作业，三年级以上我们提出阅读积累、课外收集作业。 在考试方面，我们从不进行统一的单元测验。而是要求以学生评研的方式检测学生的知识掌握情况，让学生成为考试的主人，体现考核的激励作用。同时，我们根据孩子爱活动的天性。要求各学科根据自身的特点，每月都要开展一次活动，让孩子在活动中学习，活动中发展。12月份，我们开展了听写大赛、讲故事比赛、口算比赛、数学手抄报比赛等。在各种活动中促进学生对知识的巩固，受到学生喜欢。 倡导自主、合作、探究的学习方式，是新课程改革的核心理念之一。我们一直都非常重视学习小组的建设，我们综艺、新闻课都有小组交流、展示的环节。本学期在生本教育的推动下，我们学习小组建设更加深入推进。各班都在积极进行学习小组建设，我们的课堂结构也有过去的“师生”转变为“师小组”。小组研究，小组展示，甚至是小组讲课成了课堂的主要形式。课堂上多了学生精彩活动，少了教师无效灌输。 在新的课堂结构下，我们特别重视提高教师解读教材，把握根本，精巧设计的能力。因为只有教师把握住了根本，课前研究才会真正有效，课堂点拔才能引发学生思考。只有教师善于设计问题，学生的交流讨论才能指向核心目标，达到高效教学。为此，我们提出了打造高效课堂的“四个要”