人教版小学语文四年级上册《白鹅》第二课时_第1页
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文档简介

白鹅教学设计教学目标知识与能力： 1分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。 2学习用比较的手法突出事物特征的写法。3学习课文中生动形象的语言。过程与方法：通过“自主、合作、探究”的教学原理，使学生掌握本课重点内容。情感、态度与价值观：激发学生观察思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。教学重、难点及教学突破：重点1分析“白鹅”特点。2学习用比较的手法突出事物特征的写法。难点学习用比较的手法突出事物特征的写法。教学突破加强和文本的对话，引导学生自主、合作、探究，解决问题；利用辐射教学，引入相关写法的篇目让学生比较、感悟，从而理解并会运用比较手法突出事物特征。教学步骤第一课时一、背诵诗歌导入课文1请学生齐背骆宾王的诗鹅，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征? 2出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示：从鹅的生活习性、对人的贡献、叫声、走路姿势等方面说) 3今天我们一起学习丰子恺笔下的白鹅，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的? 二、诱思导学梳理内容1请学生自由朗读课文，感知文意，勾划生字词。2幻灯片出示生字词，请学生认读、理解。3请学生思考： (1)你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答。 (2)“我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答。三、本课小结白鹅抓住白鹅的傲慢的特点，表达了对白鹅的喜爱和怀念之情。四、板书设计 叫声高傲 步态 吃相第二课时1、 复习导入，学习新知 1回顾段落意思 2再次梳理白鹅的特点二、深入研析，合作探究1教师出示幻灯片，请学生思考，分组讨论： (1)你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲特点的?又是采用什么手法来突出这一特点的?结合文中具体句子谈一谈。(2)作者为什么能如此鲜明地刻画出白鹅的特点?去掉文中写鸭：狗的内容好不好?为什么?换成小羊等动物可以吗?为什么? 2教师总结：我们一起分析“白鹅”高傲的特点，知道作者是用比较手法突出白鹅特点的。那我们怎样运用比较写一事物呢? 联系生活实际谈谈你的看法。 3、 本课小结 课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面内容：一是对白鹅与众不同的傲慢性格作了生动的描绘；二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献。表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。四、问题探究与拓展活动观察身边的动
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