语文人教版四年级上册《巨人的花园 》第一学时_第1页
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文档简介

9 巨人的花园第一课时 学习目标1、会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思。2、能概括地说说故事的主要情节。3、多种形式读课文，根据课文内容想象画面。教学重点体会这篇童话在表达上的突出特点。激发学生阅读童话的兴趣。教学难点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学流程一、 激趣导入，揭示课题1、导入： 板书：（ ）的花园师：同学们，在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的巨人的花园，看看这个花园式什么样的。2、将板书补充完整，学生齐读课题二、初读课文1、课件出示读书要求：请同学们自由读课文，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。2、学习生字及词语。（1）出示： 洋溢 允许 喧闹 训斥 冷酷 脸颊 凝视 拆除火辣辣 指名读，带领大家读（）这篇课文的四字词语特别多出示：鲜花盛开 北风呼啸 绿树成阴 狂风大作 鲜花凋谢 草翠花开 绽出绿芽 冰雪覆盖（3）学习词语A、请生读词语。B、把词语分分类。C、再指名读“鲜花盛开”的那一类。D、读着读着，你发现这四个词语都是描写什么？（四个都是描写花园的美丽景色）是啊，如果说这是描写花园的静态美，那么“洋溢笑声”则是动态美。齐读“洋溢笑声”。三、理清课文脉络1、当我们第一次逛巨人的花园，就知道巨人回来前，回来后，花园都会有神奇的变化。巨人回来前，花园是什么情景？回来后，又是什么情景？2、 小组共同完成课文朗读，其他同学边听边找出有关句子，想像自己仿佛看一个怎样的花园？巨人回来前，花园是什么情景？鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 巨人回来后，花园又是什么情景？鲜花凋谢 北风呼啸 雪花飞舞默读课文，画出有关句子，请你想像仿佛看一个怎样的花园？3、初步学习对比的写法4、同学们，同样写花园，为什么会如此的截然不同，这到底是怎么回事呀？默读课文，找出表示花园变化原因的句子。交流出示句子：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”自由读读，巨人明白了，你明白了吗？四、再读课文1、是啊，巨人明白了，他赶走了孩子就等于赶走了春天。再读课文，找找写巨人赶孩子的句子，用划出。2、巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？3、巨人的任性、自私、冷酷使他过着什么样的生活？4、合作朗读课文同学用丰富的想象力让这个童话更美了，我想，你们一定可以把它读得更吸引人。老师和同学们一起合作读读课文，好吗？五、设疑结课 同样是春天，为什么村子里春暖花开，花园里却是雪花
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