join in教材分析

三年级JOIN IN小学英语入门阶段备课教案一、教学内容: JOIN IN小学英语入门阶段本册书共九单元，课本内容共分九部分，上学期上前五单元，下学期完成后四个单元：Unit 1 Hello,helloUnit 2 NumbersUnit 3 ToysRevision 1Unit 4 ColoursUnit 5 School thingsUnit 6 My ClassroomRevision 2Unit 7 BreakfastUnit 8 SweetsRevision 3Unit 9 Christmas二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即：听音仔细静听; 辩音辨清发音;观察注意观察; 模仿认真模仿；练习积极练习; 运用实际运用；课堂练习 单元练习它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。每单元课后用一课时巩固前面内容。录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。三、教学目的1、对于没有英语学习基础的学生，加强他们对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。2、 打下较好的语音，语调和书写基础。3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。四、重点难点：1、“四会”单词的教学。2、每一课的会话的表演。3、四会单词的拼写。小学英语三年级Join in教学指导意见（2008-2009学年度上学期） 小学教研室 2008年9月 本学期武昌区三年级使用的教材是外语教学与研究出版社Join in 入门阶段，课时安排为每周2课时。一、课时安排单元课时教学周第1单元4课时2周第2单元4 课时2周第3单元5课时2.5周复习14课时2周第4单元6课时3周第5单元5课时2.5周第9单元2课时1周机动复习2课时1周共计32课时16周 二、各单元的教学要求Unit 1 1、能在情景中理解，会说Hello! Hi! Good morning. / morning. Whats your name? Im . 并能在真实的语言环境中灵活运用。 2、能听懂Stand up. Say “Hello”. Slap your hands. Sit down. 并做出正确的动作。 3、能听懂并理解故事“Pits skateboard”内容。 4、能正确听说认读单词skateboard, book, pencil, pen, schoolbag。 5、能听懂、会说Whats this? My .，并在实际情景中运用。 6、能听说读写字母Aa, Bb, Cc, Dd。 7、会唱歌曲“Hello”。 8、认识课本人物Pit, Pat, Nick, Lisa, Bob, Rita。 Unit 2 1、能正确听说认读单词one, two, three, four, five, six。 2、能听懂句子（人名）s （物） is number （数字）. 并运用。 3、能听说读写字母Ee, Ff, Gg。 4、能通过数字变化找出规律。 5、能听懂询问号码的交际用语Whats the number?和回答Its .，并在生活中用英语表达电话号码、房间号码、汽车牌照等。 6、会唱本单元歌曲。 7、会说唱chant。 8、能说出紧急使用的电话号码，并知道应该在什么样的情况下拨打。 9、了解名词有单复数形式。 Unit 3 1、能听懂理解Take your ball. Throw it to your friend. You hear a plane. Look up. The ball comes back. Ouch. 并做出正确的动作。 2、能听懂、会说句子Number is the .，并灵活运用。 3、能正确听说认读单词skateboard, ball, doll, bike, frog, car, plane, crocodile, ship, train。 4、能听懂、会说数词1-10。 5、能用句子What is and ? Its .和Whats minus ? Its .进行10以内的加减法运算。 6、会说唱chant。 7、会唱歌曲“Ten little fingers”。 Unit 4 1、能正确听说认读颜色单词green, red, blue, pink, yellow, brown，orange, black。 2、能听懂He paints the （物） （颜色）. 并能涂上正确的颜色。 3、能听懂理解故事“the cat”的内容。 4、能在情景中运用以下句子进行交际任务： Whats this? / Whats the number? Its . What colour is it? Its . A . 5、能用所学颜色单词准确描述物品的颜色。 6、能听说读写字母Hh, Ii, Jj, Kk。 7、会唱歌曲“butterfly”。 8、会说chant“Chinas Flag”。 Unit 5 1、能正确听说认读文具单词pencil, pen, book, pencil, schoolbag。 2、能听懂理解Theres a caterpillar on your desk. It crawls over your book. Then it crawls over your pencil case. Then it crawls into your schoolbag The caterpillars eating your apple. 3、能听懂Open your schoolbags. Put in your books. Open your pencil cases. Put in your pencils. Put in your pens. See you tomorrow. 并做出正确的动作。 4、能听懂、会说Whats this in English? Its a .，并在实际情景中运用。 5、能听说读写字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp。 6、能在情景中运用以下句子进行交际任务： Hello! Im Pat, P-A-T, Pat. Whats your name, please? Hello! Im Bob, B-O-B, Bob. Nice to meet you, Bob. Nice to meet you, too. 7、会说唱chant。 8、了解男孩和女孩的英语名字。 Christmas 1、能用Merry Christmas. Happy New Year. 问候圣诞、新年，并在生活中运用。 2、会唱圣诞、新年歌曲。 3、学习制作圣诞卡片。 4、了解基本的圣诞习俗。 三、教学建议1、动感故事 动感故事以全身反应法（TPR）为基础，在学习语言知识及巩固词汇、句型时，调动身体各部分参与学习活动。建议三步进行：（1）教师说出指令，同时示范动作。（2）学生理解、学说指令语，并模仿动作。（3）学生根据指令，正确做出动作。（可让学生发出指令语）2、对话、故事教学 教师要将对话、故事中的语言点提炼出来，进行讲解。注意通过情景的创设，呈现对话和故事，并引导学生进行表演和描述。3、歌曲、歌谣教学 歌曲、歌谣可以激发学生学习英语的兴趣、有助于学生逐步形成良好的英语语音语调。因此，应该让学生多听、多模仿，从中感受英语歌曲、歌谣的韵律，并学习相关的语言知识。4、字母教学 教师要注意规范字母书写。教学字母时，要认真示范，指导学生正确书写，使学生养成良好的书写习惯。 四、教学评价 三年级的英语评价建议由形成性评价与终结性评价相结合的方式。评价中形成性评价比例占60%，终结性评价内容的比例为40%。 形成性评价主要是指对学生参与各种英语教学活动的表现做出评价。教师应将评价作为一项有力的激励手段始终贯穿于整个教学过程中。学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度是评价的重点。提倡多用简单的语言、动作、表情、手势、语调等方式肯定学生的进步表现，鼓励学生积极参与课堂教学活动。 终结性评价以考查学生综合语言运用能力为目的，以本学期教学目标为依据，检测范围是Unit1-5, Revision1, Christmas。每学期的期末检测卷面分为听力（70%）和笔试（30%）两部分。 五、教学管理建议 作为小学生英语学习的启蒙阶段，教师应该在学生学习英语的初始阶段，充分激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，帮助他们形成有效的学习策略，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。1、激发学生的学习兴趣。 教师在教学过程中应注意教学方法的多样性和教学活动的趣味性。利用游戏、竞赛、歌谣等多种多样的教学手段激发学生参与课堂、运用语言的热情。为了让学生更好地理解，可以加上适当的动作，让学生口、耳、目、脑、手同时参与学习，不仅提高了学习效率，朗朗上口的儿歌也增强了学生学好英语的兴趣。2、培养学生良好的学习语言的习惯。 教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，养成良好的学习习惯。课堂上让学生做到“仔细辩口型、静静听英语、尽量去模仿”，使学生形成正确的语音、语调。要让学生学会大声讲，大胆说，每天读一读，说一说，作业的布置应该有听和读的要求。3、切实提高学生综合运用语言的能力。 教师尽可能用英语组织教学，语言简洁、清楚、规范，给学生一个浓厚、纯粹的英语学习的氛围与环境，学生才能感悟英语、亲近英语，学会用英语去思考，产生使用英语的欲望。课堂上，教师尽量为学生创设情境，让学生在虚拟的情境中进行真实的交流。小学英语四年级Join in教学指导意见 （2008-2009学年度上学期） 小学教研室 2008年9月 本学期武昌区四年级使用的教材是外语教学与研究出版社Join in第一册，课时安排为每周2课时。一、课时安排单元课时教学周预备单元2课时1周第1单元5课时2.5周第2单元5课时2.5周第3单元5课时2.5周第4单元4课时2周复习14课时2周第5单元4课时2周Christmas1课时0.5周机动复习2课时1周共计32课时16周 二、各单元的教学要求 Starter Unit 1、能在情景中理解，会说Hello! Hi! Good morning. / morning. Good afternoon. Good evening. Good night. How are you? Im fine / very well/ OK. Thank you. And you? Nice to meet you. Nice to meet you, too. 并能在真实的语言环境中灵活运用。 2、能运用句型Whats your name? Im . 询问对方姓名并介绍自己。 3、能听懂Stand up. Stretch. Stand back to back. Stand nose to nose. Stand arm in arm. Clap your hands.并做出正确的动作。 4、会唱歌曲“Join in”。 Unit 1 1、能正确听说认读1-12的数字，并能在日常生活中运用。 2、能正确听说读写数词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 3、能听懂理解故事“The snails”的内容，掌握句型Whats in the box? How many? 4、能用Whats your phone number? My phone number is .询问和回答电话号码，并在生活中灵活运用。 5、能听懂、会说How many can you see? I can see .，并在实际情景中运用。 6、会唱歌曲“The numbers rock”。 7、会说唱chant和rhyme。 8、能够听懂并初步用英语进行12以内的加减法计算。 Unit 2 1、能正确听说认读颜色单词red, yellow, blue, green, black, white, pink, orange, purple。 2、能正确听说读写单词red, yellow, blue, green, black, white, pink, orange, purple。 3、能听懂理解故事“The wizards”的内容。 4、能用What colour is （人）s （物）? Its （颜色）.询问某人某物的颜色，并作出回答。 5、能听懂、会说Whats your favourite colour? / What colour do you like? I like .，并在实际情景中运用。 6、能用Im . Im from . I like . 介绍自己的姓名、国家及喜欢的颜色，并用What about you？询问他人的情况，培养学生灵活运用英语的能力。 7、会唱歌曲“The rainbow”。 8、能用所学颜色单词准确描述物品的颜色。 9、能认识一些国家的国旗，并用英语说出国旗中的颜色。 Unit 3 1、能正确听说认读文具单词pencil, book, ruler, pen, schoolbag, pencil case, eraser。 2、能正确听说读写单词pencil, book, ruler, pen, schoolbag, pencil case, eraser。 3、能用What colour is （人）s （文具）? Its （颜色）.询问某人文具的颜色，并作出回答。 4、能听懂Open your schoolbag. Take out a ruler. Take out two books. Take out three pens. Take out four pencils. 并做出正确的动作。 5、能听懂理解故事“Timmy”的内容，掌握句型Wheres my ? 6、能用How many are there? / How many have you got? 询问和回答数量，并在生活中灵活运用。 7、通过学校生活的真实情境，让学生学习在实际生活中自然运用以下句子完成询问数量等交际任务。 How many desks are there? . What about chairs? . 8、能读懂小短文“My room”。 9、了解名词有单复数形式。 Unit 4 1、能正确听说认读宠物单词pet, cat, dog, rabbit, hamster, mouse, budgie,fish。 2、能正确听说读写单词pet, cat, dog, rabbit, , mouse, fish。 3、能用句子（人名） （宠物）is （颜色）. 描述宠物的颜色。 4、能听懂Fly like a budgie. Run like a rabbit. Swim like a fish. Eat like a hamster.Sit like a dog. Roar like a tiger. 并做出正确的动作。 5、能在情景中运用以下句子进行交际任务： Have you got a pet? Yes, I have. What is it? A . What colour is it? . 6、能用How many （宠物） are there? .（数量）来询问和回答宠物数量，并在生活中灵活运用。 7、会说唱chant。 8、了解本单元宠物单词有单复数形式。 Unit 5 1、能正确听说认读一周7天英语名称单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Sunday。 2、能正确听说读写单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday,Sunday。 3、能简单描述一周内的活动，如：We always play football on Wednesday. 4、能听懂理解故事“Emmas new room”的内容。 5、能听懂、会说Whats your favourite day? My favourite day is .，并在实际情景中运用。 6、会唱歌曲“Emma hates pink”。 7、会说唱chant。 Christmas 1、能用Merry Christmas. Happy New Year. 问候圣诞、新年，并在生活中运用。 2、会唱歌曲“Merry Christmas”。 3、学习制作圣诞拼图。 4、了解基本的圣诞习俗。 三、教学建议1、词汇教学。 本学期列出了39个单词要求学生能听说读写的单词。这些要求会写的单词是在学生以往已经会听、会说、会认读的基础上增加的要求。建议教师利用规律培养学生逐步记忆单词能力。2、句型教学。 对于每单元的重点句型，要想办法让学生能听懂并能进行替换的练习。替换练习中选择的内容要尽量与学生的生活联系起来，这样，学生的实际语用能力才能不断提高。对于句型教学中的时态、句式结构等问题，教师应当让学生通过看、听、说的学习过程感受规律、总结规律，教师还应当提供运用规律的机会，帮助学生掌握、巩固知识。本册教材所涉及句型有些在入门阶段中出现过，因此，应当要求学生在循环中不断提高运用语言的能力。老师们注意把知识教活，重视语言的交际功能，注意新旧知识的联系，通过教师有意识的教学安排让学生在脑海里建立起有序的知识结构。3、故事教学。 四年级故事教学应侧重听说与表演。教师应从故事的整体入手，帮助学生更好的理解单词、句型的运用。并通过故事表演，提高学生的语言表达能力。 四、教学评价 四年级的英语评价建议由形成性评价与终结性评价相结合的方式。评价中形成性评价比例占60%，终结性评价内容的比例也为40%。 形成性评价主要是指对学生参与各种英语教学活动的表现做出评价。教师应将评价作为一项有力的激励手段始终贯穿于整个教学过程中。学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度是评价的重点。提倡多用浅近的语言、动作、表情、手势、语调等方式肯定学生的进步表现，鼓励学生积极参与课堂教学活动。 终结性评价以考查学生综合语言运用能力为目的，以本学期教学目标为依据，检测范围是Starter Unit-Unit 5, Revision1, Christmas。每学期的期末检测卷面分为听力（60%）和笔试（40%）两部分。 五、教学管理建议 四年级正是从中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的小学英语学习一个过渡阶段，也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段。在此阶段的教学中，应逐渐从大量形象性的游戏活动向抽象性认知活动过渡，培养学生独立拼读单词和运用基本句型、对话的能力。1、采用行动学习法。 Join in教材设计了大量的歌曲、歌谣、说唱活动、TPR、故事等。教师在教学过程中应将学生的身心发展和语言发展结合起来，让学生在说唱中体验语言，在歌曲中感受语言，在行动中输入语言，在做中学，在唱中学，在表演中学。2、培养学生认读单词能力。 教师在进行单词教学时，要利用图片、实物和单词卡片加强学生对英语单词形、声、义的联系。根据教材的特点，在课堂上教师可以以歌曲、歌谣、故事等方式开展认读活动。3、倡导“任务型”教学途径。 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。在活动的过程中，教师要注意引导学生用所学的语言知识完成任务。小学英语五年级新版小学英语教学指导意见（2008-2009学年度上学期） 小学教研室 2008年9月 本学期武昌区五年级使用的教材是人民教育出版社新版小学英语第五册， 课时安排为每周3课时。一、课时安排单元课时教学周第1单元6课时2周第2单元6课时2周第3单元6课时2周复习1（ Fun Time 1）3课时1周第4单元6课时2周第5单元6课时2周第6单元6课时2周复习2 （Fun Time 1）3课时1周机动复习6课时2周共计48课时16周 二、教材分析 本册教科书共六个单元，每个单元六课。每两课3页（1，3，5单课为1页，2，4，6双课为2页），6课为9页，最后加1页，共计10页。第1页：Just speak 通过真实的情景教学会话，让学生能够进行简单交流。第2页：Just practice 通过活泼形象的图画，教学3-4个单词，并让学生学会运用1-2个句子。 Just write 让学生在听说读的基础上，能写重点词汇和句子。第3页：Lets find/act/play/make/read and chant 通过任务、表演、游戏、歌曲、歌谣等，让学生运用语言完成任务，培养语感，提高能力。第10页：Fun story 通过小故事，复习本单元的会话。 三、教学目标（单元目标见教师用书）1、能听懂、会说18段会话和课文，能在相关情景中运用所学知识进行简单的交流。2、能正确听、说、读106个三会单词，能正确听、说、读、写91个四会单词。3、能正确理解和听、说、认读18组三会句子；能正确理解听、说、读、写18组四会句子。 4、能正确听、做7个游戏。5、能听、做、表演11个任务活动。6、能学会7个小制作。7、能唱8首歌曲。8、能听说唱18首歌谣，掌握有关音素的正确发音。9、能完成8个自我评价活动。10、能听懂6个幽默小故事。11、能了解2项简单的中西方文化知识。 四、教学建议1、关于词汇： 在词汇的教学中要特别要加强对要求四会掌握的操练。教学单词应该与句子、语篇结合起来，要通过讲解、操练和反复使用，使学生掌握学习词汇的方法，培养学生按拼读规则拼读单词的能力。2、关于句型： 要求学生在理解意思的基础上，掌握该句型的用法，并能在所提供的情境中正确运用。在本册书中，先给出了核心句型，然后通过图片提供不同的情境，让学生做替换练习。3、关于对话： 教师在对话教学中可采用四个步骤：（1）创设生活情景，感知理解对话内容。（2）结合词汇、句型初步学习对话。（3）组织活动，进行巩固操练。（4）设计真实任务，强化交际运用。4、关于字母发音规则： 语音要求掌握字母b, p, c, t, d, k, m, n, f, v, h, l, s, z, r, a, u等的发音规则。教师应通过chant，加强学生英语语音知识的训练。 五、教学评价 五年级的英语评价建议由形成性评价与终结性评价相结合的方式。评价中形成性评价比例占60%，终结性评价内容的比例也为40%。 形成性评价主要是指对学生参与各种英语教学活动的表现,所取得的成绩以及所反映出的情感,态度,策略等方面的发展做出评价。形成性评价的评价主体可以多样化,可由学生同伴,教师和家长共同参与。 终结性评价必须从考查学生综合语言运用能力为目的，以本学期教学目标为依据，检测范围是Unit1-6, Fun Time1-2。每学期的期末检测卷面分为听力（60%）和笔试（40%）两部分。 六、教学管理建议1、准确把握小学英语的教学目标和教学要求。教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要生动、有趣，要有利于激发学生的学习兴趣。2、用好新教材，设计好教学的内容。新版小学英语教材是根据“课标”的精神编写的，其发展性、思想性、科学性、趣味性、灵活性和开放性等方面体现得比较充分。教师应该探讨研究如何使用好这套教材，以教材的改革为突破口，通过任务型教学途径开展教学，全面地实施“课标”的各项要求，提高学生的英语水平。3、改进教与学的策略，优化课堂教学。要使小学英语教学的水平得到全面的提高，除了更新教师的教学观念外，还要改进教师教与学生学的策略、方式和方法。 小学英语六年级新版小学英语教学指导意见 （2008-2009学年度上学期） 小学教研室 2008年9月 本学期武昌区六年级使用的教材是人民教育出版社新版小学英语第七册， 课时安排为每周3课时。一、课时安排单元课时教学周第1单元6课时2周第2单元6课时2周第3单元6课时2周复习1（ Fun Time 1）3课时1周第4单元6课时2周第5单元6课时2周第6单元6课时2周复习2 （Fun Time 1）3课时1周机动复习6课时2周共计48课时16周 二、教材分析 本册教科书共六个单元，每个单元六课。每两课3页（1，3，5单课为1页，2，4，6双课为2页），6课为9页，最后加1页，共计10页。第1页：Just read and speak 通过真实的情景教学会话，让学生在读的基础上进行简单交流。第2页：Just practice 通过活泼形象的图画，教学3-6个单词或短语，并让学生学会运用1-2个句子。 Just write 让学生在听说读的基础上，能写所要求的词汇和句子。第3页：Lets do/act/play/make/do a survey/read and chant 通过任务、表演、游戏、小制作、调查等，让学生运用语言完成任务，培养语感，提高交际能力。第10页：Fun story 通过小故事，复习本单元的重点语言。 三、教学目标（单元目标见教师用书）1、能真实或模拟真实的情境下，让学生能听懂、会模仿18组会话。1、让学生能听、说、认读148个词语，掌握76个四会词，并能在学习和生活中自然地运用。3、让学生能听懂、会操练50组句子，掌握22个四会句子，并能灵活多样进行替换运用。4、让学生能听、做8个游戏，并能通过游戏活动，真实自然地运用