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安驾庄镇小学 一 年级语文上册电子备课第 二 单元 第 6 课 第 1 时课题j q x课型新授执笔人辛惠颖执教人梁芹教学目标1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。4、认识5个字,会读儿歌。教学重点j q x的发音及与韵母的拼读、认字。教学难点 j q x与上相拼时,上两点省写规则。教具准备 配合j q x 的字母卡片,画有四线格的小黑板学具准备 插图,生字、词语卡片教学方法 领读 学生读第1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、复习。(1)g k h 与韵母相拼的两拼音节、三拼音节。(2)复习三拼音节的拼读方法。二、学习j。(1)出示图:图上画着什么?(一只鸡抬头望蝴蝶)读词:公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋。在读词的过程中反复出现“鸡”的音,为发“j”的音打好基础。(2)范读,讲解发音要领。(3)同桌互读,感受发音部位。(4)开火车,师正音。(5)记忆字形。a、你能用什么办法记住“j”呢?(鸡的身体像j,蝴蝶像j上的一点)b你能自己编顺口溜来记吗?c、书空练习。“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片,学生上台自由组合声母,然后大声拼读,全班跟读。第2页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点(6)拼读音节及四声。j-i-ji学生自己拼,指名拼读。j-i-a-jia 四人小组一起,互相帮助,纠正读音。师检查:请同学拼读,鼓励学生用音节的四声组词。提醒学生注意:i 是介母。三、学习q (方法同j )四、指导书写(1)观察j q 在四线格里的位置及书写顺序。(2)生练写,师巡视。借助汉语拼音读儿歌,并圈出学过的音节。引导学生在生活中认字、记字:说一说你在哪里见过这些字,你是怎么记住它的?第3页板书设计:教学反思:四声的第一次学习又是学生学习汉语拼音的一大难点,就算老师反复示范四声的朗读,效果也不会很好。我认为最重要的是先激发学生的学习兴趣,而故事正好是学生最喜欢,最愿意接受的方式。我觉得小白兔骑车的图画生动形象,对四声的教学有很大的帮助,并且对学生有很大的启发。特别从两方面能体现出来:一方面是骑车的四个过程,像四声的形状,我用图的形式体现出来,学生一目了然,一下子就能把四声记住。同时,我边讲还边让学生比划四个过程(四声),不知不觉中,学生就掌握了四声的写法。另一方面,在讲故事的时候,我和学生简单地分析了小白兔骑车所花费的力气,目的也是为了渗透四声的发音方法。所以,我试着在讲故事的过程中,让学生轻松学读四声。第4页安驾庄镇小学 一 年级语文上册电子备课第 二 单元 第 6 课 第 2 时课题j q x课型新授执笔人辛惠颖执教人梁芹教学目标1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。4、认识5个字,会读儿歌。教学重点 j q x的发音及与韵母的拼读、认字。教学难点j q x与上相拼时,上两点省写规则。教具准备 配合j q x 的字母卡片,画有四线格的小黑板学具准备 插图,生字、词语卡片。教学方法 领读 学生读第1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、复习(1)比较p-q . l-j b-d。(2)巩固ji jia qi qia的四声。二、学习x(1)出示图:图上画了什么?(一个西瓜被切开了)(2)范读,讲解发音要领。x 的音不好发,学生的舌尖容易碰到上腭,可以让学生先发撮口的“嘘”然后把嘴形拉扁。(3)生练读,师纠正读音。(4)记忆字形:你怎么记住x 呢?你会编顺口溜吗?(5)拼读音节x-i-xi x-i-a-xia 。生自读。请小老师带全班拼读。(6)指导书写。三、学习 j q x 与 相拼(1)创设情景:有一天,j q x 三个人一块儿出去玩,在路上他们遇到了,也和他们做伴交上了朋友。谁能用身体部位拼出我们已认识的字母?打开书,自由练读。第2页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点和j q x 做了朋友后,发生了什么变化?(两点不见了)(2)怎么办呢?现在是念还是u呢?(在普通话里,j q x是不和u在一起的,即使上两点去掉了,也不会与u相混)(3)教学口诀:j q x ,真淘气,从不和u在一起,他们和来相拼,见了帽子就摘去。(小碰到j q x ,擦掉眼泪笑嘻嘻)(4)学生练习拼读四声。指名读,说说读音方法。指名读儿歌。在这首儿歌里,有一个今天要认识的生字,谁最能干,能把它找出来?第3页板书设计:教学反思:在今后的教学中要更加重视而且逐步培养学生自主学习的能力,放手让学生自己去寻找“新的发现”,教给学生学习的方法,使学生的学习有层次性:先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆,再引导学生联系生活想像,希望学生能在师生平等对话的教学形式中,每节课都能愉快地学习。第4页安驾庄镇小学 一 年级语文上册电子备课第 二 单元 第 6 课 第 3时课题 j q x课型新授执笔人辛惠颖执教人教学目标1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。4、认识5个字,会读儿歌。教学重点j q x的发音及与韵母的拼读、认字。教学难点 j q x与上相拼时,上两点省写规则。教具准备 配合j q x 的字母卡片,画有四线格的小黑板学具准备 插图,生字、词语卡片教学方法领读 学生读第1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、复习音节二、认读字词,读儿歌(1)看图:图上有哪些人在做什么?自己轻声读读音节,再回答。(2)拼读音节:下棋洗衣服搭积木复习整体认读音节yi,轻声fu。(若单独念是f)(3)让学生说出小女孩在“喂小鸡”,教师出示“鸡”的生字卡,让学生到儿歌里去找到这个字,认读出来。(4)用五个生字口头组词。(5)说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。(6)读儿歌。学生带调拼读红色音节q、j、x。再找找自己还会拼哪些音节,激发学习成就感。教师指导朗读。指名读儿歌。在这首儿歌里,有一个今天要认识的生字,谁最能干,能把它找出来?第2页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点三、扩展活动(1)连一连,读一读。x j d y 地衣洗鸡(2)摘苹果:把生字和音节写在“苹果”的背面,谁会读背面的生字和音节,就把苹果送给谁。小老师按四声顺序领读。打乱顺序开火车读。第3页板书设计:教学反思:在教学jqx 时,首先我让学生仔细观察书本22页上的图,用连贯的话说说图意(有意识地培养孩子观察的能力),想不到有几个孩子说得挺不错,真为他们感到高兴。然后引出声母jqx,并放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母,编得好的

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