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河中石兽 教学设计汪庙中学 邬继成教学目标知识与能力：1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2训练阅读浅近文言文的能力。过程与方法：1、学会运用课文注释和工具书，初步读通浅显文言文。2、依据语境解释文言词语。情感态度与价值观：1、理解实践出真知的道理。2、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不良倾向出现。教学重、难点1重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读浅近文言文的能力。2难点：理解实践出真知道的道理教学过程一、讲故事导入尚书与侍郎的故事一次，乾隆时权臣和珅与纪晓岚在花园饮酒，突然有只狗从旁边跑过。和珅故意问：“是狼(侍郎)是狗？”当时纪晓岚官居侍郎，和珅官居尚书。纪晓岚随口答道：“垂尾是狼，上竖是狗！”二、整体感知1、思考：你能用简洁的语言概括这个“神异”故事的主要内容吗？ 说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。2、 请同学们任选“寺僧”、“讲学家”、“老河兵”其中之一，简要的概括三人寻找河中石兽的方法。 人 物寻找的方法寺 僧原地水中 下流求之 讲学家原地沙下 老河兵求之于上流 三、合作品读（一）、小组内讨论：1、他们寻找石兽的不同方法各自都有什么样的理由？请在文中找出相应的词语、句子。2、为什么只有老河兵的方法是对的？僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙的关系讲学家：考虑了石性与流水的关系，未考虑流水与泥沙的关系。老河兵： 既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系3、讨论：老河兵的判断为什么是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。 四、赏析研讨1、怎样理解讲学家的笑？讲学家的“笑”包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信，自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。2、讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语句体现出来的？讲学家的性格特点是：好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。从“闻之笑曰“”尔辈不能究物理“”是非木杮，岂能为暴涨携之去”“不亦颠乎”这些语句可以体现。3、 怎样理解老河兵的笑？4、 老河兵的“笑”，流露出了老河兵对讲学家自恃博才主观臆断的一种否定，也表现出老河兵因为富于实际经验的自信和沾沾自喜的心理。五、 探究升华纪晓岚讲述“河中石兽”的故事，仅仅是为了让我们了解生活中的“神异”之事吗？文中哪句话表达出作者的观点？带给我们怎样的生活哲理和人生思考？“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”学生自由评说，教师总结：天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，我们切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；遵循客观规律，理论联系实际，不可做空头理论家。 你认为课文讲的故事是真实可信的
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