电流和电路 (2)

康县铜钱乡九年一贯制学校导学案学科：_物理_年级：_九年级 主备人：李德宝_辅备人：_ 审批：_ _课题两种电荷（1）课时 1课型导学+展示+反馈学习目标1、认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。2、在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法3、通过做静电实验，培养探究兴趣流程 导入新课预习检测合作探究交流展示达标测评重难点一、重点：两种电荷及其相互作用二、难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。教师活动（环节、措施）学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习检测： 学生课前自主预习，上课教师进行检测。二、明确目标：通过学生预习情况，学生明确本节课学习的目标，带着目的学习一、预习检测：1、如何才能带电？2、自然界中分为_和_电荷3、电荷之间有什么相互规律？_4、原子由_和_组成，_带正电，_带负电。5、_叫元电荷，用符号_表示。一个元电荷所带的电量是_6、金属导体中，自由移动的电荷是_。二、合作探究：（一）活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？1、什么是摩擦起电？ 三、分组合作：组内交流自己的看法四、展示提升：分组展示自己组内的题，生生互相提问，质疑，点评、纠错五、课堂测评：通过试题检测，了解学生对本节知识的掌握情况2、如何定义正电荷和负电荷？3、_叫做电荷量，简称_，单位_，符号_4、摩擦起电的实质：思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？3、阅读最后两个自然段完成下列题目并小组内讨论交流。（1）、_叫做导体，例如_、_、_。（2）_叫做绝缘体，例如_、_、_。（3）金属导电靠的是_。4、导电和带电的区别：三、交流展示，相互补充。四、达标测试：（20分）1、把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电情况是2、在干燥的空气里，用梳子梳头发，头发随梳子飘是因为_；头发越梳越散是因为_3、如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？说明理由4、有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D带正电。那么A、B、C物体各带什么电？结束语：教学反思一、成功之处：二、不足之处：康县铜钱乡九年一贯制学校导学案学科：_物理_年级：_九年级 主备人：李德宝_辅备人：_ 审批：_ _课题两种电荷（2）课时 1课型导学+展示+反馈学习目标1、认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。2、在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法3、通过做静电实验，培养探究兴趣流程 导入新课预习检测合作探究交流展示达标测评重难点一、重点：两种电荷及其相互作用二、难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。教师活动（环节、措施）学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习检测： 学生课前自主预习，上课教师进行检测。二、明确目标：通过学生预习情况，学生明确本节课学习的目标，带着目的学习一、预习检测：1、什么是导体？2、什么是绝缘体？二、合作探究：1、电荷间相互规律用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？X| k |B| 1 . c|O |m结论：电荷间的相互作用规律是_为了验证物体是否带电，实验室常用_来检验（展示实物，组内相互介绍验电器构造） 三、分组合作：组内交流自己的看法四、展示提升：分组展示自己组内的题，生生互相提问，质疑，点评、纠错五、课堂测评：通过试题检测，了解学生对本节知识的掌握情况2、电荷在导体中定向移动演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？思考：验电器是根据什么原理制成的？（3）金属导电靠的是_。三、交流展示，相互补充。四、达标测试：（15分）1、下列说法正确的是（ ）A塑料不易导电也不易带电 B金属易导电也易带电 C塑料易导电易带电 D金属易导电不易带电2、阅读最后两个自然段完成下列题目并小组内讨论交流。（1）、_叫做导体，例如_、_、_。（2）_叫做绝缘体，例如_、_、_。3、导电和带电的区别：结束语：教学反思一、成功之处：二、不足之处：康县铜钱乡九年一贯制学校导学案学科：_物理_年级：_九年级 主备人：李德宝_辅备人：_ 审批：_ _课题电流和电路（1）课时 1课型导学+展示+反馈学习目标1识记电流的形成及方向的规定；认识电源、用电器和开关的作用，能画电路元件符号；学会按实物电路连接画出对应的电路图。2能从实验现象中分析归纳出规律的方法。3在实验的过程中激发学习兴趣，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。流程 导入新课预习检测合作探究交流展示达标测评重难点一、重点：能动手连接简单电路，画简单的电路图二、难点：电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图教师活动（环节、措施）学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习检测： 学生课前自主预习，上课教师进行检测。二、明确目标：通过学生预习情况，学生明确本节课学习的目标，带着目的学习一、预习检测：1、_形成电流，电流的方向_ _ ，在电源外部，电流从电源_ _流经_ _流向_ 2、在金属导体中，是靠_ _的定向移动产生电流，那么负电荷移动的方向和电流方向_。3、电路至少需由_、_、_、_几部分组成，他们的作用分别是_、_、_、_。w-w-w.x-k-b-1.c.-o-mxKb 1.Co m 二、合作探究：1、画出下列元件的符号。（看谁画的又好又快！）电池_开关_灯泡_电动机_电压表_电流表_电阻_滑动变阻器_ 三、分组合作：组内交流自己的看法四、展示提升：分组展示自己组内的题，生生互相提问，质疑，点评、纠错五、课堂测评：通过试题检测，了解学生对本节知识的掌握情况三、交流展示，相互补充。四、达标测试：（12分）1、电流是由于_形成的。2、下列电路图与实物图一致的是（ ）3、实验室有三盏灯，闭合开关时三盏灯同时亮，断开开关时三盏灯同时熄灭，可见这三盏灯的连接。 （ ）A串联 B并联 C两盏灯并起来再和第三盏灯串联D以上三种情况都有可能4、雷雨时，避雷针的尖端能不断地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法正确的是（）A从地面流向尖端B从尖端流向地面C没有电流D由地面和空气带电多少决定的。结束语：教学反思一、成功之处：二、不足之处：康县铜钱乡九年一贯制学校导学案学科：_物理_年级：_九年级 主备人：李德宝_辅备人：_ 审批：_ _课题电流和电路（2）课时 1课型导学+展示+反馈学习目标1识记电流的形成及方向的规定；认识电源、用电器和开关的作用，能画电路元件符号；学会按实物电路连接画出对应的电路图。2能从实验现象中分析归纳出规律的方法。3在实验的过程中激发学习兴趣，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。流程 导入新课预习检测合作探究交流展示达标测评重难点一、重点：能动手连接简单电路，画简单的电路图二、难点：电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图教师活动（环节、措施）学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习检测： 学生课前自主预习，上课教师进行检测。二、明确目标：通过学生预习情况，学生明确本节课学习的目标，带着目的学习一、预习检测：1、电路有_、_、_三种状态。2、常见电学器件的符号，如：灯泡_开关_导线_电源_3、电路中有电流的条件是：必须有 _ ，而且电路是_4、什么叫电路图二、合作探究：（一）活动与探究：1、这里有电池、小灯泡、开关和导线，怎样让小灯泡发光呢？如果把小灯泡换成小电动机，你能让它转动吗？（小组讨论，用课桌上的实验器材验证一下。注意：不能用导线直接将电池两端连起来，连接时开关要断开） 三、分组合作：组内交流自己的看法四、展示提升：分组展示自己组内的题，生生互相提问，质疑，点评、纠错五、课堂测评：通过试题检测，了解学生对本节知识的掌握情况2、小组内讨论：灯泡为什么能发光，电动机为什么会转动呢？怎样才能得到持续的电流？ W w .x K b 1.c o M3、电路有_、_、_、_构成。它们的作用分别是_、_、_、_。三、交流展示，相互补充。四、达标测试：（15分）1、图4所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L2被短路的是（ ）2、画电路图3、说出什么是通路、短路、断路结束语：教学反思一、成功之处：二、不足之处：康县铜钱乡九年一贯制学校导学案学科：_物理_年级：_九年级 主备人：李德宝_辅备人：_ 审批：_ _课题串联和并联课时 1课型导学+展示+反馈学习目标1说出串联、并联电路的特点；会读、会画简单的串、并联电路；例举生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.2.通过探究，用实验的方法区别串、并联电路，从而培养对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力流程 导入新课预习检测合作探究交流展示达标测评重难点一、重点：串联、并联电路的特点二、难点：读、会画简单的串、并联电路教师活动（环节、措施）学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习检测： 学生课前自主预习，上课教师进行检测。二、明确目标：通过学生预习情况，学生明确本节课学习的目标，带着目的学习一、预习检测：（8分）串联并联定义特征电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。开关作用电路图实例 三、分组合作：组内交流自己的看法四、展示提升：分组展示自己组内的题，生生互相提问，质疑，点评、纠错五、课堂测评：通过试题检测，了解学生对本节知识的掌握情况二、合作探究：1、活动与实践：利用课桌上的器材，连接一个电路，使两个小灯泡同时发光，看有几种连接方法？（小组讨论，看哪个小组连接的准确方法又多）画出电路图：（在电路图上标出电流方向）三、交流展示，相互补充。四、达标测试：（分）1、电路中有两盏电灯，将开关闭合，两盏灯都发光，将开关断开，两盏灯都熄灭，则这两盏灯 A一定串联 B一定并联 C可串联也可并联 D无法判断2用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（ ） A只能串联 B只能并联 C串联或并联都可以 D串联或并联都不可能3试判断下列各种情况中小灯泡L1和L2的连接情况：（l）流过 L1的电流全部流经 L2 ；（2）拿掉灯 L1，灯 L2仍发光 （2）开关同时控制 L1、L2 ；（4）开关 S断开时，灯 L1发光，L2不亮 4如下左图，当开关闭合时会发生 现象，若要两灯串联，应去掉导线 ；若要两灯并联，应将导线 改接到 .结束语：教学反思一、成功之处：二、不足之处：康县铜钱乡九年一贯制学校导学案学科：_物理_年级：_九年级 主备人：李德宝_辅备人：_ 审批：_ _课题电流的测量课时 1课型导学+展示+反馈教学目标一、知识目标1.识记电流是有强弱的以及电流的单位。2.说出电流表的使用方法并会读数。3. 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。流程 导入新课预习检测合作探究交流展示达标测评重难点一、重点：电流表的使用方法并会读数二、难点：1、说出电流表的使用方法并会读数。2. 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱 康县铜钱乡九年一贯制学校导学案学科：_物理_年级：_九年级 主备人：李德宝_辅备人：_ 审批：_ _课题串、并电路电流规律课时 1课型导学+展示+反馈学习目标1、学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流，训练连接电路和使用电流表的技能。2、复习串联电路和并联电路。3、总结出串联电路和并联电路中电流规律。流程 导入新课预习检测合作探究交流展示达标测评重难点一、重点：串联电路和并联电路中电流规律二、难点：串联电路和并联电路中电流规律教师活动（环节、措施）学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习检测： 学生课前自主预习，上课教师进行检测。二、明确目标：通过学生预习情况，学生明确本节课学习的目标，带着目的学习一、预习检测：（10分）1、什么是串联电路，画出简单电路图2、什么是串联电路，画出简单电路图二、合作探究：1、分别测出流过abc三点的电流，总结出串联电路中电流规律。 三、分组合作：组内交流自己的看法四、展示提升：分组展示自己组内的题，生生互相提问，质疑，点评、纠错五、课堂测评：通过试题检测，了解学生对本节知识的掌握情况2、分别测出流过abc三点的电流，找出Ia和Ib，Ic的关系，总结出并联电路中电流关系。三、交流展示，相互补充。四、达标测试：（20分）1、如图甲所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由乙、丙两图读得，则灯