2013年新版新目标七年级下英语导学助教案.doc

七年级英语下学期核心知识框架图UnitTitleTopicFunctionsUnit1Can you play the guitar?Joining a clubTalk about abilitiesUnit2What time do you go to school?Daily routinesAsk about and say timesUnit3How do you get to school?TransportationTalk about how to get to placesUnit4Dont eat in class!RulesTalk about rulesUnit5Why do you like pandas?Animals in a zooDescribe animals Express preferencesUnit6Im watching TV.Everyday activitiesTalk about what people are doingUnit7Its raining!The weatherDescribe the weather Unit8Is there a post office near here?The neighborhoodAsk for and give directions on the streetUnit9What does he look like?Physics appearanceDescribe peoples looksUnit10Id like some noodles.foodOrder foodUnit 11How was your school trip?School tripsTalk about past eventsUnit12What did you do last weekend?Weekend activitiesTalk about past eventsUnit 1 Can you play the guitar? Section A( 1a-2c) (第1课时)主备人严弘扬审核人陈 晨审核时间课型听说课班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：熟练读出，书写本节课的表示爱好的单词。能力目标：熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。情感目标：开展pair work, group work等实际交际活动，使学生能够学以致用。学习重难点：学会谈论自己或别人的能力。熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。自主学习学习任务一:认读并书写本课单词。 1.个人自读，记忆单词 2.小组互相检查读、写情况 3 .写出下列单词并展示吉他_ 跳舞_ 游泳_ 唱歌_ 国际象棋_ 画画_ 4.在小组内核对答案. 5.完成1a 将单词与图画匹配.学习任务二: 学会谈论自己的能力并询问他人的能力 .1.听录音完成1a,排序 2.让学生理解并复述听力对话. 并和你的同学编新对话.3. 练习下面的对话: Can you -? Yes, I can. No, I cant. .4. 听录音.圈出你听到的俱乐部 English club art club music club chess club swimming club5.两人一组,利用上面的俱乐部来练习下面的对话. A: What club do you want to join? B: I want to join -学习任务三: 通过学习2的对话,学生可以就询问能力方面展开交际 1. 补全2中的对话 2. 两人一组,交流答案 3. 两人交流展示自主学习的方法用时5分钟合作探究讨论如何询问第三人称能力的句型1、Can he sing ? Yes he can . No, he cant.2、Can Tom speak English? Yes, he can. No, he cant.3、What club does he want to join？ He wants to join the chess club课堂小结对Can you.句型的掌握程度总结一下在这节课中你所学的重要词汇_句型： 本节课我们学习了哪些内容？达标检测（一）按要求写出下列单词或短语说英语_ _ 弹吉他_ _象棋俱乐部_ 下象棋_ 英语俱乐部_ _ 音乐俱乐部_ _美术俱乐部_ _ 游泳俱乐部_ 参加_ （二）选择（ ）1. Can you _ English? A. speak B. talk C. say D. tell（ ）2. Can he _ basketball? A. play B. plays C. playing D. to play（ ）3. My brother wants _ the chess club. A. join B. to join C. joins D. join to（ ）4. Mary can play the chess_ she cant swim. A. and B. or C. but D. so（ ）5. His brother plays _ piano every day. A. / B. a C. an D. the（三）补全对话 A. Can you _ _(唱歌)? B. Yes, I _. Can you _ (游泳)? A. No, I want to join _ (象棋俱乐部). B. I dont like _(象棋) A. What club do you want to _（加入）? B. I want to join _ _(游泳俱乐部)学(教)后反思通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑Unit 1 Can you play the guitar? Section A ac3c(第二课时)主备人严弘扬审核人陈 晨审核时间课型新授课班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：1. 掌握74-76页的单词、短语及句型。 2能用祈使句、can和have to谈论家规。能力目标：能用英语表达一些标志的意思.情感目标：激情参与，体验学习的乐趣.学习重难点：情态动词can的用法：情态动词是辅助动词帮助说明能力、意愿等的词，并且它不随主语人称的变化而变化。自主学习翻译下列词组1.下棋 _2.弹吉它 _3.拉小提琴 _4.音乐节_5.少许的_6.艺术俱乐部 _7.游泳俱乐部 _8.说英语 _9.参加俱乐部 _自主学习的方法用时5分钟合作探究一听力检测。1. 听录音完成Section A 1b、2a and 2b. 2. 朗读听力材料并背诵。组内互查。二1. 小组合作探讨班规或校规并形成文字。（组长负责记录，组员每人至少给出一条规定）2. 小组合作以对话形式谈论班规或校规。（仿照1c、2 c或3b）课堂小结灵活使用Can you句型进行提问。总结本单元学习的词组及句型_本节课我们学习了哪些内容？达标检测一、根据汉语意思完成下列翻译1.你会画画吗？不，我不会。 _ you _? No, I _.2.他会中国功夫。 He can _ _ kung fu.3.来展示给我们看吧！ Come and _ _!4.你唱歌唱得好吗？ _ you _ _?5.你想参加什么俱乐部？ _ _ do you want _ _?6.我想参加音乐俱乐部。 I want _ _ the _ club.7.她会弹钢琴。 She can _ _ _.8.他们需要一些帮助。 They _ some _.9.你会唱歌或跳舞吗？ Can you _ _ _?10.你和小孩子们相处得好吗？ _ you _ _ kids?11.你能帮助孩子们（学）游泳吗？ Can you _ kids _ _?12.请打电话622-6033找张衡。 Please _ Zhang Heng _ 622-6033.13.来加入我们吧！ Come and _ _!二、翻译下列句子。1.如果你想知道对方会不会弹钢琴，你可以问：Can _? 2.如果你想告诉老师你游泳游得很好，你可以说：I _.3.如果你想知道汤姆为什么参加俱乐部，你可以问：_, Tom?4.如果你想问别人能不能帮你学习英语，你可以问：_ English?学(教)后反思通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑Unit 1 Can you play the guitar?Section B 1a2c （第3课时）主备人严弘扬审核人陈 晨审核时间课型听说课班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：熟练读出，书写本节课有关乐器的单词。能力目标：学会询问某人能力的句型。情感目标：开展pair work, group work等实际交际活动，使学生更熟练的掌握句型。学习重难点：学会谈论自己或别人的能力，情态动词can的用法；实义动词play的用法。自主学习学习任务一:认读并书写本课单词 . 1.个人自读，记忆单词 2.小组互相检查读、写情况 3 .写出下列单词并展示 吉他_ 鼓_ _ 钢琴_ _ 喇叭_ 小提琴_ 画画_ _唱歌_ 4.在小组内核对答案. 5.完成1a 将单词与图画匹配.学习任务二: 学会询问他人的能力句型 . - Can you play the guitar? - Yes,I can. But I cant play the piano. 1.两人一组，练习对话 2.利用1a中的乐器，做替换练习 3.小组竞争，展示成果学习任务三: 学习2a,2b部分 1. 听录音，圈出你听到的单 2. 核对答案，完成2a 3. 再听一遍录音，用方框中的词填写2b图表 4. 核对答案，完成2b.自主学习的方法用时5分钟合作探究 翻译： 你会打篮球吗？ 不，我不会 你会敲鼓吗？ 是的，我会 根据上面两句话，讨论一下play的用法课堂小结总结一下你所学的乐器的名称 总结一下询问某人能力的句型 本节课我们学习了哪些内容？达标检测（一）选择 1. Can you help me_ my English? A. with B. of C. about 2. Bob can play_ basketball ,but cant play_ violin. A. the, the B. /, / C. the, / D. /, the 3. Miss Read is good _ music. She can be good _children in the music club. A. at, at B. with, with C. at, with D. with, at 4. Hi, Can I help you?_ A. Yes, please. B. No, I cant C. Yes, I can 5. Can he _ it in English? A. speak B. speaks C. say D. talk （二）按要求完成下列题目 1. Can you play the v_ _? 2.He can d_ and sing. 3. I want to join the art c_ _. 4. Does he play the p_ _ every day? 5.Shes a m _ ,she can play the guitar. 6.These _(kid) are very lovely.7.There are two _ _(piano) in the music club in our school. 8.He can _ (play) the drums. 9.Can he play the guitar _ _(good)? 学(教)后反思通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑Unit 1 Can you play the guitar?Section B 3aself check（第4课时）主备人严弘扬审核人陈 晨审核时间课型新授课班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：熟练读出，并能写出本节课的9个单词。能力目标：理解本课短文，并能学会写海报。情感目标：激情参与，体验学习的乐趣.学习重难点：1. 学生朗读，阅读能力培养2习惯短语be good at; be good with ;help sb with sth;等的理解和运用。自主学习学习任务一: 熟练掌握本课的9个单词。 1.个人自读，记忆本课单词。 2.小组互相检查单词读写情况。 3.根据汉语写出下列英语单词或短语并展示 音乐家_ 那时，然后_ 是（表存在，状态等)_ 摇滚乐_ 乐队_ _ 演出,表演_ 星期日_ 下午_ 中国功夫_ 学习任务二:学习3a短文 1.自读短文,理解意思。 2.小组讨论短文意思。 3.小组展示,对抗组质疑纠正。 4.小组内复述、背诵短文学习任务三:学习3b 1.自读短文,用方框中的单词完成海报. 2.小组合作,翻译短文. 3.尝试背诵短文.学习任务三:学习4部分 1.小组活动,询问小组成员都会做些什么? 2.根据表格,两人一组练习对话.自主学习的方法用时5分钟合作探究1. 翻译出下列短语:打篮球_ 打棒球_ 踢足球_弹钢琴_ 弹吉他_ 敲鼓_2.翻译句子:你会唱歌吗?_?他会打排球吗?_?我会唱歌,但我不会跳舞_.课堂小结讨论一下情态动词can的用法_我们可以用哪些句子来写海报? _ _ 本节课我们学习了哪些内容？达标检测（一） 完成句子. 1. Alan joins a rock b_. 2. Can you play the v_?3. Are you good w_ kids? 4. He can d_ and sing. 5.Does she play the p every day? 6.Shes a m_ , she can play the guitar.（二）用所给词的适当形式填空.1. Beethoven is a famous_(music). 2. My uncle has three _(boy). 3 What club does she want ( join) ? 4 What club _ you (want )to join？ （三）选择( )1. Sorry, I cant play_ trumpet. A. a B. an C. the D. /( )2. We want three good _ for our band. A. music B. musician C. musics D. musicians( )3 ._you paint? No, I cant. A. Can B. Do C. Are Does学(教)后反思通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑Unit 2 What time do you go to school? Section A( 1a-2c) (第1课时)主备人严弘扬审核人陈 晨审核时间课型听说课班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：会读写所有单词。能力目标：学会用不同的时间段的表达法。情感目标：能用英语谈论各时间的表达法。学习重难点：掌握when和what time引导的一般现在时的特殊疑问句。能够运用本单元所学的动词词组和时间词组讨论每天的活动自主学习学习任务一:认读并书写本课单词 . 1.个人自读，记忆单词 2.小组互相检查读、写情况1、具体时刻用“at” 在上午8:00_ 在下午1:30 _在5:10 _在10:15 _2、具体一天及一天的上午、下午、晚上用“on” 在10月9日_ 在3月12日_ 在6月1日的早晨 _在星期天_ 在周末_3、在较大的时间用 “in”在1月_ 在下午_ 在一个月里_ 在1999年 _4.在小组内核对答案. 5.完成1a 将单词与图画匹配.学习任务二: 通过学习2的对话,学生可以就询问能力方面展开交际自主学习的方法用时5分钟合作探究（2）What time 和When 的简单区别：_（3）钟点的表达方法：整点：_ 大于30分钟：_ 小于30分钟：_小结：_课堂小结What time 与when 用法相区别与相比较What time do you.句型的灵活运用本节课我们学习了哪些内容？达标检测（一）、选择填空( )1. Whats the time?_ half past nine.A. Its B. Its C. This is D. Theyre( )2. We go to _ at six thirty in the morning.A. the school B. a school C. school D. schools( )3. -_ does your mother work? -In a school.A. What B. How C. Where D. When( )4. What time does Jane _ after school?A. do her homework B. does her homework C. do her homeworks D. does her homeworksA. but B. so C. and D. of（二）、词汇1、School s_ at 8:00 in our school.2、I do my h_ every day.3、My mother is a nurse(护士). She w_ at the hospital(医院).4、At a_ 8:00 ,I go to school.5、Jerry loves _ (watch) basketball games on TV.（三）、根据汉语完成句子1、我们在校学习时间很长。We _ _ _ _ at school.2、林涛起床后就去洗澡。Lin Tao _ _ and _ _ _.3、我们应该认真听老师讲课。We should _ _ the teacher carefully.4、我通常下午6:00回家。I usually _ _ _ 6:00 _ the afternoon.学(教)后反思通过本节课的学习：你有哪些收获？你有哪些经验？你有哪些困惑Unit 2 What time do you go to school? Section A 2a3c(第二课时)主备人严弘扬审核人陈 晨审核时间课型新授课班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：了解一般现在时的用法。能力目标：学会用频度副词谈论自己的日常生活及日常作息习惯。情感目标：能合理地安排自己的学习和课外活动时间。学习重难点：What time do you.句型的用法的掌握以及在生活中其他地方的运用。自主学习1 when : 可以对表示任何时间的词或词组提问。what time : 只用于对具体时间提问。请用上面两词填空。 is your mothers birthday? Its on June 1st. do you get up? I get up at 7:00. is it? _16:00.2掌握两种对时间的表达法。30分钟以内，分在前点在后，past在中间。Eg: 7:20 读着：twenty past seven 6:12 读着；twelve past six 6:12 _ 8:23 _ _8:24_ 12:18 _30分钟以外，分用60分减，点要加上1,用to来连接。Eg: 8:35 读着：twenty-five to nine 14:50 读着：ten to fifteen9:38 _ 12:55 _13:46 _ 4:55 _自主学习的方法用时5分钟合作探究1.认真理解1b,2a,2b的听力要求。把2a中的5个词组齐读2次，互相抽背检查。2.完成2a,2b的听力任务3.背诵2a材料4.两人一组仿照编对话。5.练习对话，并能展示表演（注意声音洪亮、表情自然，体态端庄、语言流畅，有创意）课堂小结When和what time 的用法以及他们的区别_总结本单元学习的词组及句型_本节课我们学习了哪些内容？达标检测1、根据钟表中的时间表，用英语完成下列句子(1)My mother usually gets up at _(6:30)(2)He usually eats breakfast at _(7:00)(3)Linda often goes to school at _(8:15)(4)School starts at _(8:50)(5)I go to bed at _(10:00)2、讨论完成写出下列副词经常 通常 有时 总是 一般现在时常用的时间 3、结合课本Section A的学习完成以下练习选择方框中的词并用其适当形式填空homework dinner get do usual1.What time do you _ get home.2.We eat _at 7:00 in the evening.3.The students do their _at school.4.He _up at 6:30 every morning.5._Mary run in the morning?学(教)后反思通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑Unit 2 What time do you go to school?Section B 1a1e （第3课时）主备人审核人审核时间课型听说课班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：1. 学会使用quarter来表述时间.2. 学会使用第三人称来谈论他人的作息时间安排3. 使用第三人称来巩固目标语言。4. 理解听力材料。能力目标：熟练读写并利用本课时生词及短语。情感目标：学会合理地安排自己的日常生活作息。学习重难点：合理地为自己安排健康的活动。自主学习一 写出下列时间的英文表述。1:19 _ 10 : 13 _ 2 : 30 _8 : 00 _ 11 : 35 _ 11: 50 _二写出下列短语起床_ 做作业_ 吃早/晚饭_散步_ 去上学_ 去睡觉_做运动_ 跑步_ 打扫房间_ 自主学习的方法用时5分钟合作探究Task 1: 完成1a，将这些活动与其所发生的时间连接起来。Task 2: 仿照下列对话，与同伴核查1a的答案 A：When do students usually eat dinner? B：They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.Task 3: 听录音，完成1c 和 1d. Step 1: 中圈出所听到的活动。 Step 2: 写出所圈活动发生的时间。1. get up _ 6.do my homework_2. run _ 7. clean my room _3. eat breakfast _ 8. eat dinner _4. go to school _ 9. take a walk _5. go home _ 10. go to bed _Task 4: 仿照下列句式，结对子使用第三人称就汤姆的生活作息进行提问和回答。 A: When does Tom usually get up? B: He usually gets up at half past five.课堂小结1.“quarter”意思是“四分之一”，用在时间中表示“一刻钟”。一刻（一十五分）用a quarter表示 如：一点一刻： a quarter past one one fifteen三点四十五分：a quarter to four three forty-five根据例句完成下列练习下午四点十五_ 早上十点四十五_2. 区分when 与what time的区别。_达标检测一 单项选择。 1. Our teacher often goes to school _ 7:00 _ the morning. A. at, in B. in, at C. at, on D. on, at 2. what time do you go to school? _. A. At eight B. In the morning C. Every day D. At night 3. what time does Mary _ after school ? A. do her homework B. does her homework C. do her homework D. does her homeworks 4. Its _. Lets go home. A. fifty nine B. six-thirty C. six and thirty D. fifteen seven 5.what time does he _ home? A. go B. go to C. goes D. goes to二用所给单词的适当形式填空。1. Tom _ (go) to school at eight o clock.2. Mary _ (have) a shower every day.3. He gets up and _(eat) breakfast every day.4. What time _ your parents _(go) home?5. I usually _ (run) at six thirty in the morning.三按要求完成下列各题。1. She runs at six every morning.(对划线部分提问)_ _ _she _every morning ?2. They do homework on Sunday.(变否定句) They _ _ homework on Sunday.学(教)后反思Unit 2 What time do you go to school?Section B 3aself check（第4课时）主备人严弘扬审核人陈 晨审核时间课型新授课班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：能用英语谈论时间。能力目标：能熟练读写本词句情感目标：能用英语简单表述自己或他人一天的活动。学习重难点：1. 学生朗读，阅读能力培养2习惯短语be good at; be good with ;help sb with sth;等的理解和运用。自主学习学习任务一: 单词检测1、下午、午后_ 晚上、黄昏_ 家庭作业_ 信_ 大约_ 开始、出发_ 书写、写_ 告诉、讲述_ 我_（I的宾格）不久_ 最好的_ 希望、祝愿_ 星期六_2、翻译短语在早晨_ 在下午_ 在晚上_ 回家_ 上床睡觉 _做作业_ 吃晚饭_ 听音乐_ 为.而感谢_了解_自主学习的方法用时5分钟合作探究1、通过学习1a，了解什么时候进行什么活动2、认真听听力，练耳朵的同时，了解Tom 一天的生活安排3、小组合作翻译给莫娜的信，了解简一天的时间安排4、运用2b中关于Tom早上活动的信息，完成Tom写给朋友姜敏的信。5、假如你是一名著名的电影明星。在时间表上填上你通常做的事情，然后把你的安排讲给你的同伴听。课堂小结1、tell sb (not) to do sth 表示“告诉某人（不）要干某事”2、“tell sb sth =tell sth to sb”表示“告诉某人某事”4、thanks for 意思是“为而感谢”后加名词或动词的ing形式。 本节课我们学习了哪些内容？达标检测（一）、选择填空( )1. Wh