语文人教版七年级下册福楼拜家的星期天.doc

14 福楼拜家的星期天教案【教学目标】知识与能力目标：1、了解作者，掌握重点词语，理清课文思路。2、学习作者认真观察，抓住人物特征刻画人物的方法，体会在记叙、描写中插入议论、抒情的作用。过程与方法目标：1、 圈点勾画人物外貌、动作、语言描写的句子。2、 通过合作交流的形式分析人物的性格特点。情感态度价值观目标： 领略大师高雅的生活情趣，树立正确的人生观、价值观。【教学重点难点】学习作者认真观察，抓住人物特征刻画人物的方法，体会议论抒情句子的作用。 【教学过程：】一、导入新课： 同学们，星期天写完作业后，你们还会做写什么？看电视、打游戏.我们的星期天，手机、电视、电脑这些具有时代特色的流行元素伴随着我们。那么在一百多年前的法国，周末流行什么呢？最流行的当属沙龙，沙龙简单的讲就是由一批共同兴趣爱好的人，在固定的时间、地点，开展的一种轻松、愉快的聚会。今天我们将要认识的这几个人他们组成了一个文学沙龙。他们在激烈地争辩中碰撞出思想的火花，产生创作的灵感。在这种文化盛宴的滋养下，这几位作家迅速成长，后来都在世界文坛上占有一席之地。今天我们无法亲身走进这个聚会，但是他们当中的一位作家用笔记录下了他们聚会的场面。今天我们就学习14福楼拜家的星期天 （板书课题）二、出示学习目标：1、了解作者，掌握重点词语，理清课文思路。2、学习作者认真观察，抓住人物特征刻画人物的方法。体会在记叙、描写中插入议论、抒情的作用。3、领略人物高雅的生活情趣，树立正确的人生观、价值观。三、预习检测1、介绍作者 （国籍、代表作）2、检测词语读音、意思 教师：在预习过程中你们遇到哪些不认识字、用什么方法解决了？很好，遇到不认识的字，就查资料，这是很好的习惯，继续保持。其他同学预习得怎么样呢，我检测一下。教师小结四、走进大师（一）跳读课文，理清思路快速跳读课文，圈出故事发生的时间、地点、依次出场的人物以及人物出场的标志性词语。 那么，课文有了这些人物出场的标志性词语有什么好处？ （有了这些表示时间的标志性词语，文章的调理更清晰）（二）默读课文，分析形象 1、分配任务 2行桌子为一组，共分三组。记住你们组的任务。第一组用“（ ）”标出四位人物外貌描写的句子。用“从句子,我认为作者抓住（人物）（某处外貌）的特征”的句式进行分析。第二组用“【 】”标出四位人物动作描写的句子。 用“ 从句子中，我读出”的句式进行分析。第三组用“”画出四位人物语言描写的句子。用“ 从句子中，我读出（人物）性格”的句式分析。2、自学教师：请大家默读课文，独立思考。 3、小组合作交流 教师：刚才的任务，全部弄明白的同学举手，还有少部分没有弄明白的举手。下面我们小组合作交流。把你不懂的地方提出来，会的同学帮助不会的同学。 小组内要合理分工。 4、学生发言，教师明确（1） 分析人物外貌出示重点句子。 “左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样,虽然不漂亮,但表现出他的聪慧和坚强性格”教师：这几个词语是作者对左拉带有主观色彩的评价，其实这是一种表达方式议论。 这几个词语，又流露出作者对左拉什么感情色彩呢？（赞美）其实这是另外一种表达方式抒情。 教师：在对人物进行描写中加入了作者的一些抒情、议论，会使人物形象更鲜明，也让我们清晰地看到作者对人物的感情倾向。 这是作者告诉我们的又一个写作技巧。文中表现抒情和议论的句子还有很多，感兴趣的同学可以在课余时间细细品味。总结：在对人物外貌描写时，同样的部位作者抓住了每人不同的特点，避免千人一面。 （2）分析人物动作重点讲解：仰坐、歪坐。福楼拜奔放，热情好客。（3）分析人物语言 教师总结人物语言风格：屠格涅夫:风趣型；都德：讽刺型；左拉：温和型；福楼拜：做为主人，为了不冷落哪一位客人，他的语言具有多样型的风格。人物外貌动作语言性格屠 格涅 夫白晳 仰坐趣味型 稳重 都德头发：浓 卷 长胡须：卷举止活跃手势生动讽刺型活跃 厌恶腐朽生活方式左拉头发短，鼻子直胡子：浓 短歪坐温和型朴实固执聪慧坚强沉默温和福楼拜蓝色大眼睛大胡须.大幅度.多样型奔放热情好客五、认出大师 1、出示插图，学生回答2、教师总结：（完善板书）六、学习大师1、播放视频。（小提示：注意要抓住人物显著的外貌特点，体现他的性格，体现你对他的感情）2、学生写作3、教师点评七、教师寄语同学们，学完本课，我们既要向作者学习写人，又要向大师学习做人，培养自己高雅的情趣。周末多参加有意义的活动，拒绝低俗的生活，更不要沉迷于网络游戏。还要多交良师益友，与他们多交流沟通，或许在你们激烈的交流中，就会碰撞出思想的火花，迸发出创新的灵感，你们也会成为一位世界大师。 八、布置作业 运用本节课学到的方法，选择你熟悉的一个人，写一