语文人教版八年级下册《我的第一本书》.doc

我的第一本书 (1课时)教学目标1、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。2、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。3、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。 教学重点理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。教学难点理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。一 导入看漫画（多媒体播放父与子）这是德国卜劳恩父与子中的一组画，请大家仔细观察画面，讲述画中发生的故事（学生观察）哪位同学能把画中的故事讲给我们听？二、整体感知1、这是漫画中父与子之间发生的故事,牛汉先生在谈到自己的第一本书时说：（多媒体出示）“这一本让我一生难以忘怀，他酷似德国卜劳恩的父与子中的一组画，不过看了很难笑起来”那么刚才我们在漫画中感受到的是轻松幽默，可牛汉先生为什么说他的故事酷似这组漫画却很难笑起来呢？现在请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，看看文章中围绕“我的第一本书”写了哪些事？2、思考：60年前小学一年级的一本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念？3、学生通读全文，整体感知文意。研讨：（1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？（2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？三、真情体验当“父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看”“他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛”他为什么要愁啊？父亲是崔家庄小学的老师，小学老师看着自己儿子读的是这么一团纸，你说心里会有什么感想？我们应该怎样理解父亲的愁苦？四、研读探究1、引导学生品味文中的重要语句。请学生感情阅读全文，思考：（课后习题第二题）学生回答，教师明确。2、教师导学：阅读本文，我们不仅为第一本书承载的故事所感动，更多的震撼是由书引发的父子之间、同学之间的浓浓情意，是20世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活的那份独特的感受。3、研讨： 没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？五、课堂小结：学生说说本节课学习的体会和感受。六、布置作业：作业本第3课板书设计我的第一本书牛汉 “从荒寒的大自然间 父子之情感应到一点生命最初 我的第一本书 同学、朋友之情的快乐和梦幻” 人与狗的情趣【教学反思】散文之美在于它是作家内心流淌出来的真诚朴实的文字，可以体现作家心中那个编织已久的情结和思绪，所谓“形散神不散”就是这个意思。我的第一本书写出了作者对20世纪初中国乡村荒寒、苍凉苦难生活境况的深刻体察和独特感受，作者小时候读到的第一本书尽管只是“一本简单的一组画”，曾经“简直是一团纸”，但沉淀在心底，随着岁月的牵扯却不断地厚重着这份体察和感受对人的启发和教育意义是显而易见的，但由于生活年代的久远，今天的学生很难深入理解其中的甘苦和蕴涵的意义为了让生活在阳光下的学生能认识、感悟这份生活，在本课的教学过程中，我安排了以下几个教学环节： 1、漫画导入，概括课文 这篇课文故事性很强，学生阅读没有什么难度，用漫画导入易于激发学生的阅读兴趣。因为是略读课文，这节课首先要从内容上整体感知，了解“第一本书”的故事，体会其中深藏着的那个时代的苦难生活所以在复述过程中引导学生围绕“第一本书”这条线索，讲述与第一本书有关的人和事，从中感受生活的苦难 2、品味探究，体察情感苦难的生活以及人间的温暖和友情，还有那童年生活中的真挚、苦中求乐是作者心中永远的记忆，让学生体会苦难生活中使人感动的亮色，激发学生认识生活，思考生活，热爱生活。因此，在此环节中，我引导学生进一步研读文本，从文本中体会真情，在感受苦难的基础上感受故事中的温情。3、拓展延伸，思考人生认识生活，感悟生活，体会生活中的辛酸和甘甜，使学生懂得生活的苦难和苦难生活中的人间温情及生命乐趣。【改进建议】首先，本节课的教学设计需要更严谨和更认真的，特别是以德国卜劳恩父与子的漫画导入，可以多列几幅漫画，更好第激发了学生的阅读兴趣，让突破口更准确更新颖。其次，本节课设计的问题可以更有层次的、更易于学生接受和理解的。其实只要围绕这几个问题就可以把握中心和作者感情：1、这本书写了哪些事情？（整体感知课文）；2、哪些事能触动你的心灵，为什么？（探究课文）；3、哪些语句能够表达作者对这本书的情感？（体察情感）；4、结局怎样？（拓展延伸）整个设计非常清晰。第三，本节课的教学过程中，学生的主体地位还没有充分得到体现，教师讲的还是太多，应该让学生多读读文本，从文本中体会作者那个年代的特殊环境，从文本中体会作者的感情。同时，教师的提问还需要斟酌，如在教师提问“哪些词语表现出父亲对我的关心”的时候，老师具体的启发还不够，学生说“灯下补书”，老师可以追问：“这个父亲一夜是怎么想的？怎么做的