Unit 4 Atthefarm

Unit 4 At the farm 一 学习情况 本班共有 37 名学生 其中男生 22 人 女生 15 人 学生总体反映出纯朴 可爱 但是大部分学生 不是很喜欢上英语课 但学生主动学习的积极性不高 作业不是很认真完成 可能原因在于英语非主非副 的尴尬地位 说它是主课 可是又没有主课的课时以及特权待遇 说它是副课 可是又要统考 学生对语 数学科有一种重视感 但是对英语则不然 就造成了学习不够主动 不愿吃苦的现状 总体现状如下 一 本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯 对于英语的掌握程度一般 二 本班学生平时上课能够积极主动的发言 学生思想比较单纯 但个别同学在课堂上纪律不是 很好 由于插班生的加入是班级的英语掌握能力参差不齐 使教学计划要妥善安排 三 本班学生大部分上课时能够专心听讲 但个别的学生行为习惯应再加强 鼓励他们在课堂上 认真听讲 积极主动的回答老师提出的问题 善于提问 二 学习策略 首先 还是加强学习习惯培养 帮助学生建立良好的学习行为和学习方法 如学前的自习 课后 的复习等 要求学生先从行为英语做起 再到怎样学习英语 后到提高英语能力 激发学习兴趣 养成自 主学习的习惯和方法 四年级的学生已有一年的英语学习基础 但是因为对所学知识掌握不够 所以在新的学年里 学习有 点儿吃力 不过对生活中能用英语表达的有关 吃的 用的 玩的 物体名称也已有一定的积累 而有关 I like 的话题在教学过程中也早有 耳闻 已不陌生 实践也表明 学生非常喜欢说 I like 的话题 而且他们觉得此话题容易说 有话说 此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展 的阶段 把握好他们的学习情感与认知趋势 相信对他们学习英语的 情感 态度 价值观 的培养能收 到事半功倍的作用 学情分析 再次 大力鼓励和奖励学生 对优良学生 鼓励他们还要刻苦学习 努力进步 要致力于发展性 思维训练 不光是为了考试分数高 更主要的是掌握学习策略和学习过程 鼓励优秀学生积极创造 增强 思维的灵活性 敏捷性 做学习上的小老师 另外 在自己身上找原因 让教学更加完美 1 充分做好课前准备 设计教学过程 在实施教学过中灵活运用 根据学情适当调整 2 运用情景教学法 尽量在英语课堂上创设真实自然的情景 使学生自然习得语言 3 采用活动教学法 通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性 4 与家长 班主任多沟通 让其了解现有学生的学习内容状况 家校结合 一步步促进学生的学习 1 能理解对话大意 并能以正确的语音语调朗读对话 2 能在情景中运用句型 Are these Yes they are What are these They are 询问物品名称并作答 3 运用 They are good so big 描述物品特点 4 结合语境理解单词 carrot tomato 的意思 能在情景中运用句型 Are these Yes they are What are these They are 询问物品名称并作答 掌握 are 引导的一般疑问句 名词变复数的规则及读音 教学挂图 教学光盘 人物头饰 教学课件 1 学生们自由讨论喜爱的蔬菜 为下文的正题做准备 2 围绕单词 red 做头脑风暴游戏 板书单词 red 出示一支红色钢笔 板书 a red pen 教师问 What else can be red 引导学生说词组 如 a red bag a red apple 等 最后教师说 I know a kind of red vegetable It s round It s juicy It looks like apples What is it 教师在黑板上贴上有一个西红柿的图片 说 Look It s a tomato 板 书 tomato 并教读 1 What are these They re 的呈现与操练 1 完成 Let s talk 教师拿出有两个西红柿的图片 对比学习 问 What are these 引导学生说 They are tomatoes 板书句子 They are tomatoes 提示 tomato 一词复数的变化 帮助学生理解 It s a tomato 和 They are tomatoes 两个句子的不同含义 2 教师让学生结合日常生活实际 思考西红柿的特征 引导 学生运用句型 They re 来描述 小组讨论 汇报交流 教师补充 教师手指西红柿描述 These are tomatoes They are red They are good They are yummy 3 同桌两人一组练习运用 They are 描述一种水果 让大家猜 一猜是什么 4 教师继续描述 They are yellow They are small They are yummy too What are they 教师出示黄色西红柿图片 说 They are tomatoes too They are yellow tomatoes 5 呈现胡萝卜的图片 教学 carrots 引导学生说 They are so big 同桌结对用 What are these 对 red tomatoes yellow tomatoes 和 carrots 进行提问 并用 They re They re so 回答 2 学生呈现与操练对话 T Are these carrots S Yes they are 3 教师出示幼苗图片 问 What are these Can you guess 引导 学生用 Are these 进行猜测 教师适当回答 Yes they are 或 No they aren t 4 教师播放对话的教学光盘 学生观看 跟读并分角色表演 1 完成 Let s play 三人一组 完成猜一猜游戏 S1 提出疑问 What are these S2 负责运用句型 Are they S3 回答问题 如 S1 What are these S2 Are they tomatoes S3 No 2 课件呈现水果图片 如苹果 梨 橘子等 问 Are these 请 学生用 Yes they are 或 No they aren t 进行判断 将 Let s talk 部分对话读给家长听 对话二加一 Unit 4 At the farm Are these carrots Yes they are No they aren t What are these They re tomatoes They re red yellow 本课时主要学习句型 Are these Yes they are What are these They are 询问物品名称并作答 教师在引入课题的时候采用猜一猜 游戏引出 tomato 通过对比一个西红柿和两个西红柿 引出 What are these They