语文苏教版八年级下册咏物抒怀作文评讲.docx

咏物抒怀作文评讲执教人：无为三中 陈敬莲评讲目标：一、搜求物象，刻画其形神之个性；二、神会于物，注入情思与哲理。 评讲重点：搜求于象刻画景物要抓住物象的特征，绘声绘色绘形，给人以视觉美、形象美。 神会于物把握物的内在气质、品格，注入习作者的情意哲思。 评讲难点：心神与物境如何交融运用联想等方法教学时数：一课时教学准备多媒体 ppt 学生习作五篇 教师范文一篇教学步骤一、 导入新课以德国诗人荷尔德林的名言“人，诗意地栖居在大地上！”谈感悟导入新课。二、 展示目标（一）搜求物象，刻画其形神之个性；（二）神会于物，注入情思与哲理。 三、温故知新回顾第一单元“咏物抒怀”写作目标及要求。第一单元训练目标如下： （一）掌握联想的基本方法， （二） 学会适当地展开联想 （三）运用联想丰富写作的内容 写作要求： 1、 写“熟悉的事物”；（选材） 2、 写“咏物抒怀”文章；（体裁） 3、 展开合理的联想。（方法）四、榜上有名展示学生优秀作文名单和作文题施悦 清风荷韵，王晶玉的半棵树，江雨航的丝瓜苗赞刘志豪的小草赞，林若涵的赞小草，巫克典的腊梅 王洁如的荷叶颂，洪正越的吊兰，余永果的泥土的责任童源的为泥土点赞，徐志彤的篱笆，丁鱼辉的铅笔的生命等 五、佳作展示丝瓜苗赞802班 江雨航在一个墙角下，生长着一株幼苗，这是一棵丝瓜苗儿。 也许，你会奇怪这株幼苗怎么会生长在这儿。这儿阴暗冰冷，和煦的阳光照不到它，春雨滋润不到它。也许就连一只小蜜蜂，一只花蝴蝶都不会亲近它。 你看那牡丹，它拥有华丽富贵的外表，见了它的人无不啧啧称赞，它的地位极为尊贵，人们把它栽种在肥沃的土壤中，安放在阳光充足的温室里，悉心的呵护照料，并尊奉为国花。可是，它的花期也不过三五天，之后便香消玉殒了。 别说国花牡丹，像那些稍微算得上名贵的花，比如昙花，花期更短，转瞬即谢。 只有那一株生长在墙角下再平凡不过的丝瓜苗儿，知道自己的命运不会受到人们的青睐，它也不奢望阳光雨露的哺育，就那么默默地生长着。小小的脑袋高昂着努力向上，那柔软的茎蔓像细细的手指，努力向上攀援、攀援！一天一天，一夜一夜，努力向上爬，只依靠自己那一份小小的的毅力向上攀爬。终于有一天，那一株小小的幼苗终于爬上了墙头。 它终于受到阳光的沐浴和雨水的洗礼，开出金黄诱人的花儿，结出碧绿鲜嫩的果儿。这时，那些蜜蜂蝴蝶不再冷落它，为它传播花粉，人们也欣喜地摘下它成熟的果实。它不再卑微，也许它比那些牡丹还要高尚，因为它有着不懈奋斗的精神品质。 我想，在现实生活中，许多人也像丝瓜苗儿一样，因为命运的不公而卑微，在前进的路上会有许多阻碍，但只要力求上进，不懈奋斗，就一定会像丝瓜苗儿一样，开出成功的花，结出胜利的果儿。 半棵树802班 王晶玉大风起兮云飞扬，树求风静风不止。一棵松剧烈地抖动着树干，在风势减弱的刹那间喘息着，心有余悸。可风似乎不欣赏这棵松树，因他不挺拔，反而旁逸斜出，矮小又枯瘠。于是，风怒吼着，训斥着，而松树，像个叛逆的少年，以他自以为是最骄傲的姿态，鲁莽地迎接着狂风 路旁的花草陆续地倒下，顺风的行人，不由自主地奔跑起来，很难刹住脚了。而逆风的呢？在狂风卷袭下举步维艰。尘土早就被甩向高空，连同地面的纸屑，塑料袋，一齐横冲直撞着风狂得都让太阳失去了光彩。 突然，松树的枝干上掀出一道又深又长的裂痕！它惊慌地，大幅度地，又极恐怖地扭曲起来。狂风残忍地撕扯着它。它终于受不了，无声地哭喊着，声音却被狂风的号叫所吞噬。一旁的桂树垂下了枝条，瞬间，桂叶漫天飞舞，尘埃恶狠狠地将这些被扯下的碧绿的翡翠踩在脚底，让它们瞬间枯黄。梧桐也向着松树折下一根粗壮的枝丫，刚好抵住了松树的根 基，可是它自己却失去了平衡，岌岌可危了。桂树坚强地，用同样娇小的身姿扶住了松树，梧桐憔悴地站着，任狂风撕扯着断处的树皮 “咔 ”一声撕心裂肺的巨响，松树被拦腰折断，直直倒在地上，风却讽刺般地停止发狂。飞沙走石间，我仿佛听见了无比痛心的呼喊与哀嚎 那场沙尘暴后，没有人再见过那颗桂树和梧桐生长，那棵松树可惜它只剩下了半棵树，或者可以说只剩下一截树桩。 当春风吹绿了草地，吹开了百花，我意外地看见树桩侧面冒出一根嫩绿细枝，我这才懂得桂树和梧桐的执着。 叛逆的少年啊，你怎么会不知道是谁护住了你的根，守住了你的希望？ 松树，你与我，都应感谢！ 清风荷韵802班 施悦我不由得停住了脚步。徐徐清风，低低浅塘。月白风清之夜，荷沐浴着月光，亭亭玉立于湖面上，如诗似画。面前的这个荷塘，层层叠叠的荷叶之上托出朵朵芙蓉，宛如在水中浣纱的仙女。她们紧紧依偎着荷叶，含笑伫立，娇羞欲语。清风拂来，花香阵阵，似是远方传来的渺茫的歌声，亦真亦幻，如有若无。莲花素雅，娴静，去娇艳之色，去轻佻之态，无意与群芳争艳，亦不惹蜂蝶狂舞，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲的美自然天成，比牡丹多了几分雅致，比月季多了几分灵气，比凌波仙子多了几分飘逸，似仙女下凡，傲视人间。我一直疑惑，身陷淤泥怎能这般素洁？想着想着，自己却不禁失笑了。松咬石缝而撑苍穹，竹对狂风而摇修身，梅傲霜雪而报早春，兰生幽谷而芳香迷人。凡君子，非逆境不显其才，非污浊不显其洁。环境，只能影响意志薄弱的人，对于意志坚强的人，它也无可奈何。 青莲居士，人如其名。李白的一生与莲花有着千丝万缕的关系。他与生俱来的脱俗，与生俱来的高傲。他不屑于功名利禄，而将其化作竹杖芒鞋，遍游大江南北，不被世俗摒弃，也不向黑暗低头，一路把酒当歌，笑看尘世风景。庄子有言：外化而内不化。所谓外化，是指与外界相处时，要学会通达，学会顺应；内不化则是指一个人的内心不要受外界变化的影响，一定要有所坚持。想来，这就是莲花，不，这就是我们每一个人都应坚守的人生准则 一池莲花，一首无声的歌。莲花无声，却绘出多少形象之外的美韵？莲花无力，却又支撑了多少世纪的傲骨！倘有莲在池，倘有莲在心，怎会求不得生命中的芬芳？清风荷韵，谱一曲生命之绝唱！生同莲花之雅洁，死亦如莲叶之芬芳。在淡淡的芳香中，我不觉加快了脚步。六、成果分享 （一）教师预设问题1、为什么选择这个物象？ 2、最满意的地方是什么？ 3、写作过程中觉得最难把握的是什么？ （二）经验分享 学生采访作者，针对三位同学的作文提出质疑或意见七、片段欣赏腊梅802班 巫克典 腊梅的花骨朵像桃子的形状，从顶端整裂为几片圆滑的花瓣，好似一个精致的工艺品。腊梅花清新婉约。毫不夸张地说，它可以同春天任何一种花媲美。它的花瓣金黄透明，冰清玉洁，宛如琥珀雕琢而成，在太阳底下熠熠生辉。它的花瓣上似乎涂了一层蜡，但摸上去却十分柔软，还带着沁人心脾的幽香。但就是这样玲珑的花儿，能坚忍不拔地在凛冽的寒风中生长。百花凋谢、树木枯萎、昆虫不见踪迹，但腊梅却斗雪傲霜，迎风怒放，豪迈地直面寒冬。学生活动：请欣赏巫克典同学散文片段，说说对腊梅的描写有哪些成功之处？教师归纳：引用王昌龄的诗评“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得。 ”讲述：“搜求于象”就是说刻画景物要抓住物象的特征，绘声绘色绘形，给人以视觉美、形象美。 “神会于物”就是指把握物的内在气质、品格，注入习作者的情意哲思。 写作时，一定要做到“心神”与“物境”之间的契合交融。 八、出谋划策病文诊治提问：1、你能说说这篇文章“物象” 与“心神” 之间是否契合？ 2、怎么修改？鸽子我喜爱鸽子，鸽子长着一身雪白的羽毛，白白的小脑袋上嵌着红红的小嘴和圆溜溜的眼睛，看着就是那么可爱。现在的邮递员不就是鸽子一样的人吗？我不禁这么想，这些邮递员从早到晚不辞辛苦奔波在路上，他们的背包里装着一大堆书信，要挨家挨户地准确地送到老百姓手中，无论是在雨天，雨水打湿了他们的衣服，还是在炎热的夏天，汗水流过他们的脸颊。邮递员们总是无怨无悔地坚持着，这不就是鸽子的精神吗？我敬佩鸽子的品质，更敬佩具有更具有鸽子精神的邮递员们。是他们不顾路途的遥远和坎坷，骑着自行车把信送到偏僻的村庄了；是他们在过新年的时候顾不上与家人团聚，顶着刺骨的寒风把祝福的书信送到千家万户我不仅对邮递员说一声：“辛苦啦！谢谢你们！”我喜爱鸽子，更喜爱像鸽子那样尽职尽责的邮递员们，让我们爱护鸽子，尊敬鸽子。在我的眼里鸽子的羽毛永远是雪白的，邮递员的衣服永远是碧绿的。学生活动：各抒己见。九、凑凑热闹 教师下水作文展示，师生共乐。桃花赋当三月的烟雨氤氲着江南的田野，水涨了，草绿了，柳条绽出嫩绿的芽尖。轻盈的燕子穿梭在青山绿水之间，桃树也挣脱了隆冬的桎梏，鼓鼓的花苞如璀璨的红宝石欣喜地缀满枝头。当和煦的东风拂过，桃花便迎风初绽，嫣然含笑。一朵、两朵、三朵欢悦地在风中舞蹈。单瓣的娇艳，重瓣的繁华。白色赛雪，朱红似火，粉色如霞。无论是竹篱茅舍，还是村头巷尾都会有你俏丽的身影；无论是伫立在狭窄的沟渠，还是挺立在高耸的崖头，你总能自适安然。只要有一方土地，无论肥沃与贫瘠，无论是山谷还是原野，你总能欢愉地生长，尽情地怒放。美得奔放，美得直率，美得坦荡。哪怕只有一株，就一树的妖娆，一树的璀璨，一树的芬芳！你以杨柳为群，与蜂蝶为友。你用灿烂的笑容迎接赏花的人群，任调皮的孩童在你身畔追逐、嬉戏、攀援；你用最温情的姿势与辛勤耕作的人们相依相伴，用丰硕的果实回赠培育你呵护你的农人。你是和善的呀！你是有感恩之心的呀！你羡煞多少文人雅士，去寻觅你的芳踪。 “西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。”是你给予我们惬意的生活蓝图；“桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。”是你对美满幸福的预言。 “芳草鲜美，落英缤纷”的桃花源，是你馈赠给我们的永远的精神家园。筑三两间茅舍，栽几株桃花，酿一盏桃花蜜，喝一盅桃花酒，吟一首桃花诗，何等快意人生！提问：如果在文章开头加上一句“我是喜爱桃花的”，文末加上一句“我是着实喜欢桃花的啊！”好不好？为什么？学生各抒己见。十、总结归纳布置作业：1、继续修改作文2、 推荐阅读书目：梧桐树（丰子恺） 枣树（鲁迅） 土地（秦牧