物理人教版九年级全册第十六章 第三节 电阻.doc

电阻教学设计一、教学目标知识与技能目标：1、 初步体会导体对电流的阻碍作用。2、 初步形成电阻的概念，知道电阻的单位及换算关系。3、知道影响电阻大小的因素，了解电阻大小与长度、横截面积和材料种类的定性关系，认识到电阻是导体本身的一种性质。过程与方法目标：1、组织学生探究电阻改变电路中电流大小的过程，形成科学的探究方法。2、组织学生探究影响电阻大小因素的活动，会用“转化”的思想寻找比较电阻大小的正确方法。情感、态度、价值观目标：1、培养学生实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神，使学生充分感受探究发现并获得成功的愉悦，提高依据物理实事分析归纳问题的能力。2、在教学活动中，注意培养学生参与、交流、合作的意识。二、教学重点、难点重点：1、通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。2、探究影响电阻大小的因素。难点：1、运用科学的研究方法设计实验，制定合理的实验步骤。2、形成电阻的初步概念，探究影响电阻大小的因素。三、教学方法及教学辅助手段 采用教师引导、启发，学生观察、动手操作，师生共同分析计论，总结出电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。以多媒体为教学辅助手段。教师演示器材：电源、开关、小灯泡、电流表、导线、废灯芯、酒精灯。四、教学过程（一）、引入新课连接电路，将不同导体连入电路，观察现象（灯泡亮度和电流表指针偏转情况）。（二）讲授新课教师讲解：通过电流变化，指出不同导体对电流阻碍作用不同，引出电阻的定义，说明单位和单位间换算。展开探究活动一：探究影响电阻大小的因素:（1）明确实验目的，猜想相关因素。（2）确定研究方法。（3）设计合理的实验方案。在对学生的讨论作简单的分析的评价的的基础上，投影电路图，介绍有关用电器以及两个带夹子的导线应接在什么位置上，有什么作用。2、实验：这是一个演示实验，学生通过实验现象总结规律。 器材：电源、小电灯、开关、不同材料的金属丝、电流表，灯丝，酒精灯。活动一：探究电阻与长度的关系： 师：我们从实验的现象可以知道，不同的导体接在同一个电路中，电流的大小是不同的，说明导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用，物理学中把导体对电流的阻碍作用称为电阻。提问：导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就怎么样？（越大）电流就会怎么样呢？（越小）。师：请同学们看屏幕，了解一下电阻的单位、简称、符号等。总结：电阻用字母R表示，单位：欧姆，简称：欧，符号：。由于欧姆是一个较小的单位，在日常生活中还有两个常用单位：千欧（K）、兆欧（M）它们之间的关系是1k=1031M=106师：请同学们看屏幕再了解一些常见的电阻和电阻值。师：通过学习我们知道，不同的导体接入电路时，对电流的阻碍作用不同，也就是电阻一般不同，那么有哪些因素影响导体电阻大小呢？请大家猜想一下。（依据学生所做的猜想，师生讨论进行筛选，确定要研究的因素：材料、长度、横截面积等）活动2、探究影响导体电阻大小的因素（1）目的：通过实验找出导体电阻与材料、长度和横截面积的关系。（2）思路：让学生能够熟练的掌握控制变量法在实验中的应用，并由电流表的读数变化总结出电阻与材料、横截面积、长度的关系。（3）实验方法：控制变量法，转换法。结论一：（材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大。）结论二：（材料和长度相同时，横截面积越小，电阻越大。）结论三：（在长度和横截面积相同时，电阻还跟材料有关。）分析与归纳：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，此外，还与导体的温度有关（教师演示温度对电阻影响的实验）。因此电阻是导体本身的一种性质。（三）小结：师生归纳小结本节所学的知识及探究方法。五、板书设计电阻1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。电阻越大，对电流的阻碍作用越小。2、电阻的单