语文人教版八年级下册喂——出来.doc

喂出来 教案设计 交口二中 丁铦课 题喂出来 第2课时课 型计划 课时教学目标知识目标把握文意，了解小说的情节，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。过程与方法揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。情感与价值观引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。教 学 重 点把握小说的情节，探究想象与现实的关系教 学 难 点理解结尾的含意，领会小说的主旨教学过程教师活动学生活动一、理清文章结构二探讨“洞”三、谁之罪？4、 谁是罪魁祸首？五 小说主题探究6、 总结7、 主题升华 八、作业布置 一、问题导入 同学们，上节课我们读了日本科幻小说家星新一的喂出来现在老师让你给这篇文章换个题目？（教师用线索的知识点引导学生） 教师围绕“洞”字概括文章前两部分的内容洞现议洞探洞卖洞填洞洞反2、 问题1这是一个什么样的洞呢？（教师指导学生 找出文章中有关描写“洞”的语句）幻灯片展示相关语句，教师总结：这真是一个神奇的洞，功德无量的洞问题2作者为什么用“喂出来”这么一个奇怪的题目（教师指导学生找出文中两次出现题目的地方）幻灯片展示相关内容问题3：同学们想一下当再次出现一声“喂出来”将会发生什么情况，教师播放2012世界末日的视频1分钟。教师总结引出下一环节。问题4：孩子们，此刻你在哪里？如果这是一堂公审课，同学们是法官，大家说说谁将被推上被告席商人：幻灯片5展示课文中的相关内容教师强调：“盘算”可换为计算吗？ “牟取”可换做“赚取”吗？学者：幻灯片6展示学者相关内容教师强调：镇定自若、胸有成竹、不容置疑这几个词政府：教师点拨，政府是老百姓的衣食父母，在事件中他该作为的不作为，不该作为的乱作为，立场不是老百姓的安危祸福，只是一味的追求GDP,老百姓的愚昧情有可原，政府的愚昧可憎！一，老师做承上启下的引导：如果给我们假设了一个有形的洞，那么那文章背后那个无形的洞叫做（）的无底洞！（教师可以给同学们讲渔夫和金鱼的故事，皇帝的新装引导学生）二、作者简介星新一特别擅长写科幻小说。他的小说驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话，有的富有哲理性，有的以推想和悬念引人入胜，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的镜子，从不同角度折射出社会生活的各个片断。3、 课后练习引出文章的三元主题。 喂出来构思新颖奇特，理念却发人深省，爱护自然，保护环境，就是保护全人类。让我们携起手来，共筑一座环保新长城，不但在心里，而且在双手上。通过板书总结小说知识点：小说三要素： 情节（完整的故事情节） 人物（典型的人物形象） 主题（多元的小说主题）老师也想对这洞大喊一声：喂出来老师希望那个为救丹顶鹤二陷入沼泽的姑娘出来！希望在汶川地震中世纪巨人的那些人能够出来，老师希望出来的是善良、智慧、仁爱、公正真善美！展开想象，把小说续写下去。200字左右开头要求：我对着洞大喊一声：喂出来！一、学生很容易得出结论洞二、学生齐读一二自然 学生顺着老师的思路概括出了小说后半部分的内容3、 学生小组合作勾划、圈点学生小组推选代表发言生1生2生3学生齐读幻灯片学生齐读相关段落学生观看学生回答学生开始畅所欲言：年轻人、老人、村长、村民、新闻记者、学者、商人、政府官员、小姑娘、有的人、警察学生齐读概括商人特点：利欲熏心学生齐读