表演唱《剪羊毛》教学设计孙双玲

教 学 设 计课题：表演唱剪羊毛授课教师：孙双玲 授课班级：2.5班授课时间：9月17日授课地点：理实一体化教室学科： 声乐课型：理实一体课时：1学生人数：27教学目标知识与技能1、通过学习儿歌剪羊毛，培养学生热爱劳动的情感。2、学唱并表演儿歌剪羊毛，感受歌曲欢快活泼的情绪。3、能够运用声乐演唱技巧演唱儿歌，将音乐与实践活动联系起来，使人感到身边有音乐。过程与方法1. 由欣赏儿歌导入，以学生的基本技能和兴趣为出发点，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。2. 在本节课每一项任务中，通过由学生分析、归纳、讨论、合作等学习方法和学生自主学习、小组讨论等获得分析和解决问题的方法。情感态度与价值观1.通过学习儿歌剪羊毛，培养学生热爱劳动的情感。2.学生在学唱并表演儿歌的学习中，通过小组活动，指导学生与人合作，相互学习、相互帮助、培养团队精神。教学对象分析本课授课对象是职业高中学前教育专业二年级学生，这一阶段的学生思维活跃，具备一定的专业知识基础，理解领悟能力较强，易于接受新事物具备一定的创新能力，能够主动参与学习活动。适合采用合作探究、自主创新等新式学习方法。但由于学生缺少实践经验、生活阅历尚浅，还需要教师适当采用诱导的方法激发学习兴趣帮助学生理解掌握新知识。教材教法分析教材简单介绍了这首儿歌的创作背景及演唱情绪上的提示，但缺乏提供学生学唱儿歌的方法、技巧的指导及在实践中的运用。 教学重点1、 在练唱过程中让学生掌握这首儿轻快而有弹性的歌唱能力。2、 引导学生通过歌曲练唱，体会幸福生活要靠劳动来创造，从而激发学生热爱劳动的思想情感。3、熟练运用声乐技巧演唱歌曲。重点突破1、 视谱练唱歌曲2、 有感情朗诵歌词教学难点1、 培养学生轻快而有弹性的歌唱能力2、 分工合作完成这首儿歌的演唱及表演能力3、锻炼学生学唱并表演儿歌的创新能力难点突破1、 有感情练唱歌曲2、 舞蹈动作编排创新点1、作业布置2、知识拓展空白点教学方法项目教学法、角色扮演法 学法分析学生通过学唱并表演儿歌，不但掌握了演唱技能，还能为学生到实际岗位锻炼掌握了一项技巧。教具准备多媒体、钢琴 教学内容与过程师生活动设计意图师生互致问候【情境引入】同学们现在已经是秋天，阳光明媚，秋高气爽，随着季节的更替，天气寒冷，我们就要加上一件绒衣或者毛衣，绒衣是由什么原料做成的？（学生回答：羊毛做成的），羊毛的出产地是哪啊？（学生回答：澳大利亚），这节课我们一起来学习一首澳大利亚民歌剪羊毛，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是世界上绵羊最多的国家，因此剪羊毛就成了人们最主要的工作，现在就让我们随着澳大利亚草原的美景来听听这首剪羊毛的旋律，我们一起将儿歌剪羊毛表演唱的学习呈献给大家！（这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？ 课前老师安排你们查儿歌剪羊毛词曲作者问：谁能告诉老师呢？欣赏儿歌剪羊毛，在儿歌剪羊毛欣赏结束后学生说出拍号和歌曲表现的情绪。教师检查学生完成任务情况：视谱练唱这首儿歌，全班同学一起唱谱，师生评价优缺点（8分钟）教师设置情境引出问题学生思考回答老师表扬全班学生唱谱，教师认真听并客观评价结合学生的专业，以欣赏儿歌为切入点，激发学习兴趣歌曲【项目布置】第一环节：有感情练唱儿歌剪羊毛（12分钟）（12分钟） 第二环节：儿歌表演剪羊毛 （11分钟） 第三环节：成果展示点评 （8分钟） 第四环节：专家指导（教师点评） （3分钟）教师检查所布置的任务视谱练唱，引入新课。通过检查学生视谱练唱，给学生下步实施项目做铺垫实训项目表演唱剪羊毛具体要求以饱满的声音演唱歌曲剪羊毛，表达欢快活泼的情绪。准确地演唱歌曲的附点八分音符和四分休止符，引导学生通过歌曲的演唱，体会关心他人，助人为乐，团结友爱，乐观向上的精神风貌，充分感受到了劳动带给我们快乐和自豪，热情歌唱剪羊毛学生分组实做将学生分成3组，每组由组长负责，和组内成员练唱并表演儿歌，最后展示。角色扮演教师：导演，主持人学生：演员 【项目展示】学生互评指出优点和不足教师点评用鼓励性的话语激励学生【项目评价】知识总结学唱并表演儿歌的方法：1、视谱练唱：附点八分音符、四分休止符2、有感情练唱：（1）曲作者的生平及创作背景。（2）分析歌词。（3）断句3、儿歌表演：（1）表现力。（2）动作编排。（3）队形变换。（4）幼儿身心发展规律布置延伸1、 继续练唱儿歌剪羊毛，唱给邻居、家人、朋友听2、 再把你对歌曲情感的理解用不同方式表现出来，下次课来展示 （1分钟）情感拓展今天我们学习了澳大利亚民歌剪羊毛，充分感受了劳动给我们带来的和自豪，我们懂得了劳动能创造幸福的生活，老师希望每一个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子，让我们以一首幸福拍手歌来结束本节课的学习，从而也为我们今后更好的从事幼儿园工作奠定基础。 （2分钟） 学生实训，分组讨论合作，教师巡视指导每组展示，其他组说出优缺点。教师点评，鼓励激励学生学生结合自己的学习过程，梳理知识，形成条理，尝试归纳教师总结，进行情感方面教育让学生很清楚本节课所学的内容以学生为主体，培养学生自主学习和合作学习的能力 通过自评和互评，吸取他人的优点，弥补自己的不足，同时也锻炼了学生的表达能力学生归纳可能不到位，老师加以指导，使学生养成善于总结、整理的学习习惯。始终体现学生