语文人教版三年级下册《翠鸟》第二课时教学设计

5 5 翠鸟翠鸟 说课稿说课稿 肥乡区王庄小学常素娟 一 一 说说教材教材 1 说教材内容 翠鸟 一课是义务教育课程标准实验教科书 语文 三年级 下册第二组课文中的第一课 是一篇写动物的文章 全文共有 5 个自然段 课文介绍了一种生活在水边的小鸟 翠鸟 文中形 象生动地描述了翠鸟羽毛鲜艳的外形和它捉鱼时敏捷 神速的 动作 十分惹人喜爱 从而使孩子们想捉一只翠鸟来饲养 在老 渔翁的开导下 孩子们打消了念头 应把翠鸟看作朋友 这篇课 文在展示翠鸟的外形和动作特点的同时 呼吁人类要与动物和 谐相处 2 说教学目标 为了顺利完成本课教学 我准备分两课时进行教学 第一课 时主要解决生字词的识写 正确流利的朗读课文 理清文章脉络 下面我重点说说第二课时的教学目标 结合三年级学生形象思 维占主导和本文情趣性强的特点 我确定了以下几个教学目标 有感情地朗读课文 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的意识 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的 体会关键 词在表情达意上的作用 3 说教学重 难点 根据文章的特点 我把本课的教学重点定为 指导学生读懂 课文 了解翠鸟的外形动作特点 难点定为 通过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情 培 养学生保护动物 与动物和谐相处的意识 二 二 说说教法 学法教法 学法 1 说教法 教无定法 任何学科的教学方法都不相同 语文教学要遵 循 以学生为主体 教师为主导 训练为主线 的教学原则 应面 向全体学生 充分体现学生的主体性 变被动接受为主动参与 主动获取 因此 我采用的教学方法是 a 启发式讲读法 抓住文中的重点词句引导学生读读 画画 想想 说说 巧妙借助媒体的简捷直观帮助学生解决重点 突破 难点 b 朗读感悟法 把朗读贯穿在整节课的始终 运用多种方式 的读 在读中意会 读中感悟 读中培养语感 读中积累语言 2 说学法 根据学生的实际和本课的特点 我组织学生通过以下方式 进行学习 学生通过 朗读 理解 体验 的学习方式来感悟文 本 知识迁移 能运用自己学到的知识来写作 三 三 说说教学教学过过程程 1 复习导入 设计意图 兴趣是学习的先导 是 最好的老师 它可以形 成一种内在动力 推动人们去探求知识 二 研读课文 在这个环节里 主要是从两个方面来理解 1 体会翠鸟的外 形美 2 品词析句 理解翠鸟动作的特点 我先说说我是怎样引 导学生体会翠鸟的外形美的 1 体会翠鸟的外形美 学生自由读第一自然段 并说一说翠鸟给你留下了什么 印象 师生探究 a 写羽毛颜色的句子是围绕哪一句话写的 b 通过理解描写羽毛颜色的三个句子 体会比喻修辞手法 在句子中的作用 让学生感受作者的语言美 c 学习第一自然段最后一句话 这句话写了翠鸟的什么 文中哪个词概括了翠鸟的外形特点 小巧玲珑 指导学生朗读这一自然段 读出美感 以画见悟 课件出示翠鸟的图片 学生按照描写顺序叙述 翠鸟的外形特点 设计意图 引导学生与文本进行对话 分层理解感受翠鸟 的外形美 通过学习 在头脑中形成清晰的鸟的形象 特别是写 颜色非常鲜艳的四句话 先让学生逐句弄懂这些句子中描写的 颜色是什么样的 懂得头巾 外衣 衬衫是比喻的修辞手法 以 句带词 理解句意 进一步训练学生的形象思维和逻辑思维 2 品词析句 理解翠鸟动作的特点 学习第二 三自然段 1 播放课件 翠鸟捕鱼时的图片 设计意图 课件播放翠鸟捕鱼的图片 让学生直观感受翠 鸟捕鱼时的动作敏捷 激起学生的读书兴趣 2 自由读课文 3 问题引导 文中哪些语句是对翠鸟动作的描写 找出相关的语句和 动词画一画 读一读 这些语句最能体现翠鸟怎样的动作特点呢 设计意图 通过朗读 划词 比较 让学生体会作者用词的 准确性 修辞手法的形象性和翠鸟捕鱼时动作迅速敏捷 3 学习第四 五自然段 谁愿意朗读课文 每个学生读一个自然段 1 学生找出文中表明作者喜欢翠鸟的句子 2 读中感悟 我们真想捉一只翠鸟来饲养 设计意图 通过突出 真想 让学生体会到作者从喜爱翠鸟 到想捉一只来饲养的愿望 3 他们的 愿望 发生改变了吗 发生了怎样的改变 为 什么会发生这样的改变 老渔翁当时是怎么说的 齐读老渔翁 的话 读了老渔翁说的话 你体会到了什么 体会到了老渔翁 对我们的教育 希望我们能把翠鸟当作朋友来看待 来爱护 4 带着喜爱的感情 自由朗读这两个自然段 设计意图 朗读是培养语感的重要途径 通过朗读体会文 章情感 通过朗读把自己的感受和情感体验表达出来 三 拓展延伸 以 我最喜欢的 动物 为题目 介绍它们的外形 动作特点 也可以讲讲自己和动物之间发生的有趣故事 从而表 达自己对小动物的独特感情 设计意图 给孩子一片天空 他们就会自由翱翔 本环节的 设计中 老师把学习的主动权交给学生 让学生把学到的知识自 主迁移 学以致用 四 四 说说板板书设计书设计 在本课教学中 我采用提纲式的板书形式 如果说教学过程 是画龙的话 那板书就是点睛之笔了 它突出教学的重点 难点 我的板书设计如下 写作特点 A 有顺序地描写动物 B 巧妙运用修辞手法 培养习惯 C 细心观察 5 课课堂小堂小测测 1 课文第一自然段有顺序地描写了翠鸟的外形 先写了翠鸟红色的的 接着写了 的羽毛 的羽毛和 的羽毛 然后写了翠鸟透亮 灵活的 最后写了翠鸟又尖又长的 2 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 叼起小鱼 贴着水面往远