生物人教版八年级上册吴丽芝+《鱼》教学设计.doc

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第四节 鱼课程标准通过观察了解掌握鱼的形态结构、生理功能特点，学会发现问题、分析问题和解决问题。教学内容分析教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。重点认识鱼适应水中生活的特点。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个观察与思考、一个探究实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。教学目标知识目标：让学生了解鱼类主要特征说明水生动物的特点，关注水生动物的生存环境。能力目标：通过“观察与思考”，提高观察能力，形成发现问题、分析问题和解决问题的能力。情感目标：通过了解水生动物，培养学生珍爱生命、平等对待小动物的情感态度；引发学生对美好大自然的热爱，提高保护环境的意识。学习目标本课的学习目标侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。学情分析八年级的学生有一定的实验能力，思维活跃，在教师的诱导下能自主完成探究任务。（为什么鱼儿能在水中生活而人不能？它们有哪些适于生活在水中的特点呢？）着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设，可以教给他们科学研究的基本方法，培养他们的科学素质。重点、难点重点：1、以鱼为例，说明水生动物适于水中生活的特点；2、探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官； 3、总结概述鱼类的主要特征。难点：1、探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验；2、通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。教与学的媒体选择交互式教学平台、视频资料、活鲫鱼课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度(分钟)1创设情境，导入新课。组织学生分组讨论，并列出知道的动物名称。比一比哪小组列出的动物名称最多（注意区分生活环境）。 学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。52鱼的形态特征。学生分析所展示鱼的特征103认识不同的鱼鳍观察实物活鲫鱼，结合课本图示，分组认识鱼的外部形态，进一步讨论区分鱼鳍位置和数量。小组代表修补板图突出尾鳍、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的位置。另外老师进一步介绍鱼体的头、胸、腹划分。64观察讨论不同的鱼鳍在游泳中的作用播放视频资料，结合实物观察鱼游动时尾鳍、胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍的动作，讨论各自所具有的作用85讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路组织引导学生进行探究实验学生据自身经验，提出实验方案。11教学活动详情教学活动1：认识不同的鱼鳍活动目标观察实物活鲫鱼，结合课本图示，分组认识鱼的外部形态，进一步讨论区分鱼鳍位置和数量。解决问题突出尾鳍、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的位置。另外老师进一步介绍鱼体的头、胸、腹划分。技术资源先利用平台图片、视频等资源，教师讲解。常规资源活鲫鱼、黑板、画一条鱼活动概述播放视频资料，结合实物观察鱼游动时尾鳍、胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍的动作，讨论各自所具有的作用。小组代表修补板图突出尾鳍、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的位置。另外老师进一步介绍鱼体的头、胸、腹划分。教与学的策略1、互动合作，对整体初步认识。2、培养观察能力、锻炼推理思维能力。反馈评价1、能否认真听老师讲课 a能 b经常 c偶尔 d不能2、遇到会的问题能否主动举手 a能 b不能3、遇到问题能否善于思考 a能 b不能4、小组合作学习时能否提出自己的看法 a能 b不能5、对于本节课所学知识是否掌握 a是 b否6、综合练习是否独立完成 a是 b否教学活动2：模拟实验活动目标探究鱼鳍在游泳中的作用。解决问题在科学探究过程中，有些问题单凭观察难以的出结论的。就比如直接观察，难以区分不同的鱼鳍在游泳中的作用。这时就需要通过实验来探究辨别某鳍的作用。事实善于雄辩。技术资源播放视频资料，观看鱼鳍在游泳中的作用。常规资源活鲫鱼、绑线、一盆水活动概述捆扎某个鱼鳍，看有什么异常；剪去某个鱼鳍，通过鱼失常表现推断；教与学的策略小组合作交流，同学们提出思路，锻炼交流参与、推理思维能力。反馈评价本节的教学从创设问题情境入手，使学生通过观看各种水生动物的图片，对众多的水生动物有一个直观感性的认识，在此基础上，引导学生思考：“如果人到水中生活会遇到哪些问题？”“鱼类等水生动物是如何解决这些问题的呢？”这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以引导学生进行有目的的探究活动。同时，培养学生发现问题、提出问题的意识，使学生在活动中感知，体现了在动中学的特点。在课堂训练中加大了对探究实验