小学教师师德师风心得体会

小学教师师德师风心得体会 师德古来有之 不同时代对师德有不同的要求 现代师德是对古代师德的继承与发展 知识经济时代对师德赋予了新的内涵 1 爱岗敬业 献身教育是师德的基本要求 教师的 职业有苦也有乐 平凡中见伟大 只有爱岗敬业 教师才能积极面对自身的社会责任和社 会义务 才能自觉 不断地完善自我 才能在教育活动中有所收获 教师不仅仅是在奉献 在燃烧 而且同样是在汲取 在更新 在升华 教师要付出艰辛的劳动 但是苦中有乐 乐在其中 教师最大的乐趣就是照亮了别人 充实了自己 正是这种成就感 幸福感 激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身 2 热爱学生 教书育人是师德的核心 热爱学生 了解学生 循循善诱 诲人不倦 不歧视学生 建立民主平等 亲密的师生关 系 做学生的良师益友 教师对学生的爱 是师德的核心 教师对学生的爱 是一种只讲 付出不记回报 无私的 广泛的且没有血缘关系的爱 这种爱是神圣的 是教师教育学生 的感情基础 学生一旦体会到这种感情 就会 亲其师 从而 信其道 也正是在这个过 程中 教育实现了其根本的功能 爱学生 怎么爱才是真正的爱 近来一些舆论批评某些 教师是 制造自卑者的教师 好多教师都认为 学生的优点 不夸跑不了 学生的缺点 不批改不了 因此 他们总是批评 训斥 否定学生 而很少鼓励 表扬 肯定学生 其 实 在老师的眼里不应有教不好的孩子 爱学生就要对学生一视同仁 不能用简单粗暴的 做法对待学生或歧视学生 应当相信每一个学生都能成功 平等对待每一个学生 发现他 们的闪光点 让每一个学生都能品尝到成功的喜悦 3 更新观念 努力创新是师德的新发 展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人 要从以 教 为出发点转变为以学生的 学 为出 发点 教为学服务 教不是统治学生学 代替学生学 而是启发学生学 引导学生学 课 堂要成为学生学习的用武之地 成为学生在教师指导下获取知识 训练能力 发展智力以 及思想情操受到良好熏陶的场所 教师应是教练员 不是运动员 要让学生运用感觉器官 和思维器官 去学习 去实践 4 以身作则 为人师表是师德的人格力量 在教育中 一 切师德要求都基于教师的人格 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来 教师是教人 怎样做人的人 首先自己要知道怎样做人 教师工作有强烈的典范性 为人师表是教师的 美德 教师以身作则 才能起到人格感召的作用 培养出言行一致的人 5 终身学习 不 断进取是师德的升华 在知识经济时代 知识和技术更新的速度越来越快 每个人都会面临 落伍的危险 在科学和技术发展速度如此之快的背景下 如果不经常处于学习状态 人们 的知识结构很快就会落后于实践的要求 所以 时代要求教师必须转变学习观念 确立 边 学边干 边干边学 终身学习 的观念 紧跟当代知识和技术的发展步伐 师德学习心得作 为教师都愿意与有道德的人接近和交往当然也愿意接近有道德的学生 作为学生 也都愿意 与有道德的人接近和交往当然也愿意接近有道德的教师 所以要做一个让教师和同学都愿 意接近的学生或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师你本身就应当是一个有道德的 人 学生在学校里学习既受同学的影响也受教师的影响而主要是受教师的影响 学生愿意 接近的教师比学生不愿意接近的教师对学生的影响要大 由此推断作为教师你要把学生培 养成大家都愿意接近的人你就要注意培养学生的道德而你要使学生成为有道德的人就要让 学生愿意和你接近以便对学生施加更大的影响 因此你自己就首先要成为有道德的人 学 生接近教师有很多原因 除了道德教师的学识 权力 外表等都会成为促使学生接近的因 素 但学识只能满足学生一时的求知愿望权力只能维系短暂的顺从与亲近外表只能吸引肤 浅的注意 真正打动学生内心的是人格和道德的力量 这力量才是长久的它将影响学生的 一生是学生未来的立身之本 因此就对学生一生的影响来讲学识 权力 外表等加在一起 也远不如道德重要 对教师来说最好的回报就是得到学生的真心拥戴 但对一位教师师德 师风的真实准确的评价往往是在其失去一切外表的吸引力 学术和行政的种种权力以及对 学生所能构成影响的所有因素之后才能真正得到 好的师德师风的一个具体表现就是师生 之间保持一种人格上的平等 相互学习 相互尊重 由于受传统教育思想的影响颇深师道 尊严使学生在教师面前往往会失去自我特别是在中小学阶段平等观念几乎完全为师道尊严 所替代 在教育这一培养人的社会实践活动中教师和学生不是简单的主体与客体的关系而 是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系 向学生灌输平等意识使他们的主体意识觉 醒并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性这是大学教师义不容辞的责任 教师 在内心深处确立了学生的主体地位学生的主体意识又逐步觉醒和发展这样才能进行主体与 主体间的有效交流和沟通达到教育实践活动的良好效果 好的师德师风的另一个具体表现 是师生之间要倡导民主 并且教师要身体力行 为学生做出表率 民主是现代文明社会的 重要特征 但是在传播知识 播种文明的校园里却有部分教师缺乏民主意识有些中小学教 师甚至成了 专制 的代名词可见教师倡导民主并身体力行的必要性 大学教师虽不像中小 学教师那么专制但师道尊严的流毒依然至深认为学生尊重教师是天经地义却忽视了教师也 应该尊重学生 在教学过程和教育管理中对学生过多地指责和否定指责学生学习不努力 生活散漫 胸无大志等等 即使这种指责是善意的 有根据的学生在内心深处也是难以接 受的 因为学生的需求和个性被忽视了他们的主体地位得不到体现而且有的批评和指责带 有主观武断的色彩缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围本质上不是主体与主体间 的交流 显然民主作风是确立和发展学生主题性的基础是师德师风建设中不可或缺的重要 内容 师德不仅是教师个人问题也是教师群体问题即风气问题 个人师德不好虽然有时会 在小范围里造成 一个臭鸡蛋毁了一锅汤 的坏影响但毕竟还只是小范围的事 教师群体如 果风气不好特别是与社会上的不良风气沆瀣一气其危害性就大了 这时的师德问题就演变 为整个教育行业的道德问题这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了 这些年来社 会上的不良风气对教育行业也造成了很大 吃 学生 拿学生小到教师个人贪占学的污染 大到学校乱收费 生一度成了一种极坏的社会风气 可见师德师风问题是与行风紧密相关 的而行风又与世风相伴相随 一般说世风日下必然行风日下行风不正必然师风不正 所以 整顿师风必先整顿行风整顿行风必先整顿世风 而特殊说由于教育行业对后代的影响超过 其他行业因此有时师风正也可带动行风行风正又可影响世风 所以任何时候提倡教师的师 德师风都是必要的 总之加强师德师风建设教师通过教育理念的创新从而推动教学内容 方法的创新是大有用武之地的 为培养具有创新精神和实 为人师表 践能力的主体每一 位教师 都应该以身作则 教书育人 做青少年学生健康成人的指导者和引路人努力成为 无愧于党和人 民的人类灵魂的工程师 师德 教师的立身之本教师的职责是教书育人 教师是知识的传授者 更是引导学生如何做人的引路人 可以说 教师是除家长外 对 学生的成长影响最大的人 特别是高校学生 远离父母家人 在学校视老师为最亲近 最 信任 最崇敬的人 所以教师的道德 人品表现会对学生产生极大的影响 甚至会影响其 一生 所以 教师的师德不只是个人的问题 同时 一个教师只有有良好的师德 才能认 真对待教学工作 才能取得良好的教学效果 才能得到学生的认可 因此 师德是教师的 立身之本 而良好的师德师风 则是一个学校的立身之本 师德的表现是多方面的 教师 经常与学生在一起 教师对工作的态度 对学生的态度 对社会的看法 甚至其举止等等 其一言一行都会对学生产生影响 所以 我们要时刻规范自己的行为举止 为人表率 如上课时要衣冠整洁 精神饱满 不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上 更不可在课 堂上发牢骚 抱怨学校或贬损其他老师 否则 不仅会对学生产生不良影响 同时也会影 响自己在学生心目中的形象 正人先正己 育人比教书更重要 知识的缺乏可以后天弥补 但一个人的道德观 世界观一旦形成 就很难再改变 所以 教师的责任绝不是仅仅是 讲几节课 师德也是认真对待工作的前提 没有良好的师德 就不会有对事业的责任心 就不可能对工作兢兢业业 只有视教书育人为自己的神圣职责 视学生为自己的子女 才 能有端正的工作态度 饱满的工作热情 吃苦耐劳的工作精神 我在改学生作业时 对每 份作业对认真批改 即使是两百多人的大班 这样虽然辛苦些 但可以准确了解每个学生 的学习情况 也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题 再有 针对性的改进 学生见老师如此认真 自然也会认真学习 而不会随意糊弄 从而激发其 学习的积极性 获得更好的教学效果 教师要时刻想着学生 一切为了学生 企业的口号 是 向 8 小时要效益 而我们的一节课才 45 分钟 对学生来说是极其宝贵的 所以我授 课的原则是 向 45 分钟要效果 尽力使课堂学习效果最大化 当然 这就需要在课前 认真备课 特别是对于专业课程 还要在课外多与学生交流 了解学生对背景知识的掌握 情况 如我在对专升本学生授课时 学生来自不同的专科学校 对同一门专业课程 有的 学生在读专科时学过 有的没学过 还有的学过一点 掌握程度相差很大 对于这种情况 就需要事先向学生进行了解 然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课 使 他们能尽快赶上本科层次的学习 绝不能不分情况地一味灌输 正如一位老老师所说 工夫 到了 教学效果自然就有了 教师就是要传道 解惑 对学生和同事在学术上不能有丝 毫地保留 对于自己编写的教案 收集的资料等 都会毫无保留地提供给学生和同事 有 助于学生更好地进行学习 也会赢得学生的尊重 同时别人的进步也是促进自己不断努力 学习的动力 正如美国历史学家杜 兰特所说 教育是一个逐步发现自己无知的过程 树 立良好的师风需要每个老师的努力 都要从自身做起 培养良 立师德 正师风 强师能 好的师德 希望能借评估的东风 使自己的德能更上一层 使我们的学校办得更好 师 德学习心得师德师风讲座听了之后有点感受 后来网上学习 很有感触 在这里结合自己 的实践 谈三点体会 一 以身作则 言传身教 其身正 不令而行 其身不正 虽令 不行 孔子说过 前半句我们说并不尽然 后半句却是千真万确的真理 学生有着天然 的向师性 特别是小学生 把教师的言行奉为准则和标准 据好多家长反映 孩子在家开 口就是 这是我们老师说的 闭口就是 这是老师叫我 在孩子眼中 我们老师是真理的 化身 我们的一言一行就们做的 成了孩子效仿的对象 记得有一次 看到我班中的一个小 朋友在学跳绳 只见他弯曲着双腿 很夸张地把腿抬得高高的 左蹦一下 右跳 赵一下 却又一个也跳不过去 当时 我就乐了 不禁脱口而出 聪 你跳绳怎么像蛤蟆一样呀 过了几天 一个课间休息时间 我 来老师 在批改作业 赵聪连蹦带跳地来到我身边 得意洋洋地说 我连忙表扬了他 可没想到他接我会跳绳了 一次就跳了 10 多个 下来的一句话让我大吃一惊 来老师 李佳凯还不会跳 跳起来像蛤蟆一样 说着 就 咯咯咯地笑了起来 我的心着实咯噔了一下 没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心 中留下那么深的阴影 而且现学现卖 马上用来形容别的小朋友 这真的让我始料未及 看来 教师的言行尽管只出现微小的偏离 但在眼睛像 录象机 耳朵像 录音机 脑子 像 电子计算机 的孩子面前 就会成倍地放大 并加以迅速地模仿 看来 我们教师要特 别注意自己的一言一行 这样才能成为孩子学习的榜样 二 热爱学生 诲人不倦 说到 热爱学生 我们哪个老师不想让每个孩子好起来 我们教师辛勤劳动 满腔热情地把自己 的所知所解与孩子们一起分享 用自己的心血精心哺育下一代 希望他们青出于蓝而胜于 蓝 最后并不企求给自己个人带来什么好处 这种爱难道不是一种无私的爱吗 可遗憾的 是 在原来学校一次年级组的书面调查时 我们测了这样一个问题 你认为老师最喜欢班 中哪个小朋友 请把他的名字写在纸上 结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最 好的小朋友的名字 我们班还算可以 有 10 来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个 我字 面对这样一种调查结果 我们教师都不禁愕然 我们明明对孩子们是一视同仁 可 大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢 原因是多方面的 可能对这些孩子平 时赞赏不够多 也可能当这些孩子犯错时 我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的 缺乏 与孩子交流 沟通的诚意 无意中已伤了孩子的自尊 记得在有一次 接了一个五年级 在眼保健操时扣分了 我倒也没怎样 就在班里强调了一下 没想到第二天又扣分了 在 查清是由于一个男生睁了一下眼睛后 我就让这个男生站起来 当着全班同学的面 狠狠 地把他批了一顿 一直批到自己面红耳赤 那个男孩子泪流满面为止 结果第二天 男孩 子给了我一张纸条 来老师 昨天你当着全班同学的面 不分青红皂白地把我骂了一顿 我觉得我们之间已产生了一条无法跨越的鸿沟 你在这头 我在那头 永远 永远都不 能成为朋友 虽然事后问明原因是眼睛发痛才睁了一下 而且及时向孩子赔礼道歉 但孩 子的这几句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里 多少年过去了 它时时鞭策着我 热 爱学生就意味着尊重学生 要让每个孩子都能抬起头来走路 要认真考虑自己对孩子的每 一意见 每一做法 无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落 人的自尊心 我觉 得热爱学生还意味着热爱一切学生 尤其爱后进生 能容纳他们的天真 能容纳他们的错 误 这种爱才是博大而深沉的 但反思自己的言行 觉得真的很难做到 我们班中的杨加 仑 几年也难得一遇的调皮捣蛋生 几乎每天都要惹事生非 谈起他 无论是我还是任课 老师 都是头痛之极 可在 7 4 这一天 我在关北面的窗户时 被杨加仑看到了 只见他 从大卡车的窗户里钻出了大半个身子 兴奋地挥动着小手 大声喊着 来老师再见 来老师 再见 时 一阵感动涌上心头 这么批评他 可孩子就那么天真 那么宽宏大量 不光对我 既往不咎 还那么热情 于是我暗下决心 下学期要偏爱这些孩子 多表扬 多给他们戴 一些高帽子 少批评 即使批评也尽量不在全班同学面前批评 让爱的暖流也能流进在他 们的心田 希望在下次调查时 这些孩子会毫不犹豫地说 老师最喜欢我 三 缓解压力 苦中寻乐 记得刚毕业的那年 由于环境宽松 教学上也没有太高要求 所以那一阵子特 别喜欢当老师 虽然一年级包班 但感受较多的却是孩子们带给我的快乐 清楚记得一年 级第一次排队 我喊着全体立正 向前看齐 可好多孩子似乎不明白这句话的意思 依然 我行我素 于是 我就解释了一下 向前看齐就是眼睛看着前面一个小朋友的后脑袋 这 时 马上有小朋友举手发言 来老师 我前面一个小朋友没 有后脑袋 这些工作中的 小插曲常常成为我和同事饭后的开心话题 但随着教师这个职业社会地位的提升 我们日 益受到外界的关注 来自家长 来自社会的压力日渐趋增 所以现在当教师感受较多的却 是压力 把教学当作是一种幸福 快乐不是一点也没感受到 而是感受颇少 没有时间和 精力去感受 其实我们都曾有过幸福的时刻 当教了几年的班级将要不教 孩子们在班队 课中流着眼泪与你述说心里话时 当孩子们犯了错误后 手捧鲜花集体向你道歉时 当曾 经教过的孩子一起约好到你家里搞聚餐时 我们不也曾感动过 幸福过 快乐过吗 所以 我觉得压力既然存在 也无须多加抱怨 苦中寻乐 调整自己的心态 去追求一种教学的 新境界 有人说我们是太阳底下最光辉的职业 有人说我们是人类灵魂的工程师 有人说 我们是春蚕 春蚕到死丝方尽 有人说我们是蜡烛 燃烧自己 照亮别人 我想我们 没有这么伟大 我们不过是铺路人 是桥梁 是灯塔而已 教书育人 不误人子弟 以身 作则 维护自己的声誉 关爱学生 感受孩子的一片真情 忙忙碌碌 寻找人生的一种乐 趣 我想 我们不过是如此而已 师德学习心得纵观目前的教师队伍状况 普遍存在观念 陈旧 知识滞后 教学方式单一化模式化 师生关系不平等一系列不正常现象 这种素质 缺陷不仅与当前提倡的素质教育形势不相适应 甚至还阻碍了我国基础教育的健康发展 成为基础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端 我从开始教学工作 教过很多届学生 虽然人上一百 形形色色 但作为学生而言 其目的只有一个 即期望通过在中学的学 习深造 掌握适应现代社会发展的基本知识和技能 通过与学生的接触和调查 我发现他 们对许多教师的教学作风和能力不甚满意 甚至对高职称教师或名师亦不例外 在许多实 行教师聘任制的民办学校或改革力度较大的学校 教师的淘汰率相当高 这说明当代中学 生对中学教师的期望值是相当高的 那么 处在世纪之交的当代中国基础教育 究竟需要 具备怎样素质的教师队伍我认为首先必须提高教师的思想政治素质 其次 必须转变传统 的教学观念 第三 必须改革旧有的教学模式 第四 必须改变封闭的教学方法 第五 必须建立新型的师生关系 在现代社会 每个社会个体都有不同于他人的长处和优点 学 生在某方面超越教师的可能性甚大 所以 教师完全没有资格在学生面前高居支配地位 而应该对学生的人格 思想 情感 意志给予充分的尊重 培养学生健康的心理是教师的 职责 现今大多数家庭都是独生子女 生活条件也好了 父母的期望 社会竞争的越来越 激烈 使现在一些学生负担很重 形成了很大的心理压力 他们容易形成孤僻 霸道的个 性 使部分学生刚进中学就出现了许多的不适应 优越感的失去 生活上的不顺心在心理 上造成了 骄子 阴影 最近在中学部分学生进行的心理测试 结果令人吃惊 们很多都存 在着不同程度的心理障碍 作为一名教师 我们确实感到惋惜 同时也让我们认