《磁铁有磁性》教学设计

磁铁有磁性磁铁有磁性 天台县街头镇中心小学 陈贝贝 磁铁有磁性 教案 4 2 磁铁有磁性 教学设计 目录目录 教学重点教学重点 1 教学难点教学难点 1 教学准备教学准备 1 教学过程教学过程 2 一 创情境 引入新课 真假磁铁大辨认真假磁铁大辨认 2 二 自主探究 获取新知 2 一 磁铁能吸引哪些物体磁铁能吸引哪些物体 2 二 哪些物体是铁做的哪些物体是铁做的 3 三 磁铁能隔着物体吸铁吗磁铁能隔着物体吸铁吗 3 三 总结全文 拓展延伸 4 板书设计板书设计 5 磁铁有磁性 教案 1 教学目标 知与技能 1 知道磁铁能吸引铁制物体的这种性质叫磁性 2 知道磁铁隔着一些物体也能吸铁 过与方法 1 通过实验的方法研究磁铁能吸引什么 不能吸引什么 2 用磁铁识别物体是不是铁材料制作的 3 根据材料设计实验 研究磁铁隔着一些物体能否吸铁 情态度与价值观 1 体会认真实验 用证据检验推测的重要性 2 培养良好的科学学习习惯 积极思考发言 教学重点教学重点 通过实验 认识到磁铁具有吸引铁一类材料制成的物体的性质 教学难点教学难点 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品 教学准备教学准备 活动活动 1 1 磁铁能吸引哪些物体 为每组准备 铜片 铝片 回形针 螺母 不锈钢尺 弹簧 气球 塑料尺 象棋 纸片 剪刀 小刀 活动活动 2 2 哪些是铁材料制成的 为每组准备 1 元 5 角 1 角硬币各一套 活动活动 3 3 磁铁能隔着物体吸铁吗 魔术 表演材料一份 活动活动 4 4 拓展延伸及应用 回形针 塑料萍 水 U 型磁铁 磁性黑板擦 活动记录纸 图片 视频 磁铁有磁性 教案 2 教学过程教学过程 一 创情境 引入新课一 创情境 引入新课 真假磁铁大辨认真假磁铁大辨认 1 教师活动 出示 磁铁 引导学生用科学的方法证明 2 学生活动 用科学的方法证明 设计意图 培养实证意识 用事实说话 体会眼睛看见的并不一定是真的 二 自主探究 获取新知二 自主探究 获取新知 一 磁铁能吸引哪些物体磁铁能吸引哪些物体 一 磁铁能吸引哪些物体磁铁能吸引哪些物体 1 教师活动 引导学生像科学家那样去思考 像科学家那样去探索 课件出示物体 图片 问题 1 当我们用磁铁去靠近这些物体时 会怎么样 预设 1 有的会跳上来被吸住 有的不会 问题 2 哪些会跳上来被磁铁吸住 学生说 老师在黑板上展示 预设 2 认为金属都能被磁铁吸引 把铜片和铝片归入能吸得区域 2 教师活动 根据学生的回答 把物体分区域展示在黑板上 问题 3 有的说 XX 能被磁铁吸引 有的说 XX 不能被磁铁吸引 究竟谁说的是对的呀 预设 3 用磁铁证明 课件出示温馨提醒 1 把能被磁铁吸引的放在靠近讲台这一边 不能吸引的放在另一边 2 实验中要合作 大家轮流着都来动动手 3 尽量尝试用各种不同的方法 每个物体都至少测 2 3 次 3 学生活动 分小组活动 用磁铁来验证自己的预测 并将结果分类 4 汇报交流 哪些物体能被磁铁吸引 问题 4 你的实验结果和预测的一样吗 刚开始你为什么认为 XX 能 不能 被磁铁吸 引 5 学生活动 学会倾听 积极发言 磁铁有磁性 教案 3 6 教师引导学生总结 磁铁能够吸引含有 铁 的物体 但是不能吸引用 铜 铝 塑料 木材 或者 橡胶 等材料做的物体 设计意图 在学生对磁铁特殊性质的自发认识中 印象最深的是磁铁能吸铁 但是 有相当一部分学生对磁铁能吸引什么 不能吸引什么认识上是模糊的 有的学生可能认为 磁铁能吸引所有的金属 本环节将引导学生通过实验强化正确认识 修正错误看法 二 哪些物体是铁做的哪些物体是铁做的 二 哪些物体是铁做的哪些物体是铁做的 1 教师活动 课件出示 5 种硬币的图片 问题 1 哪些是含铁的 预设 1 认为 5 角硬币是不含铁的 因为看上去像铜做的 预设 2 认为 1 角硬币都不含铁的 因为看上去像铝做的 预设 3 认为小的 1 角 荷花 5 角 1 元硬币能被吸 生活经验 预设 4 问题 2 那究竟哪些是否含有铁 你用眼睛看得出来吗 那用什么方法比较好 预设 1 磁铁 2 学生活动 分小组活动 用磁铁辨别哪些是含铁的 3 汇报交流 4 教师引导学生总结 1 号 4 号 5 号能被磁铁吸引 是含有铁的 PPT 展示各个硬币的组成材料 镍也是一种能被磁铁吸引的金属 除此之外还有钴 所以说吸铁石是不是只吸引铁呢 问题 3 你们的观察判断正确吗 5 教师活动 有的说正确有的说不正确 这说明只凭我们的感觉去判断事物 是不一 定准确的 引导学生知道 辨别铁质物品 用磁铁更可靠些 设计意图 这一方面是对第一个环节的巩固和应用 另一方面是要体会用科学的方 法证明的重要性 培养实证意识 知道只凭我们的感觉去判断事物 是不一定准确的 培 养像科学家那样去思考 去探索的精神 三 磁铁能隔着物体吸铁吗磁铁能隔着物体吸铁吗 三 磁铁能隔着物体吸铁吗磁铁能隔着物体吸铁吗 1 教师活动 纸盒小球的表演 磁铁有磁性 教案 4 2 学生活动 猜测这是利用了什么科学知识 发现了什么 预设 1 大多数学生会认为盒子里面有铁或磁铁 问题 2 这说明磁铁还有什么本领 预设 2 磁力能穿过纸盒去吸铁 问题 3 磁力还能穿过其他物体吸铁吗 木块 锡箔纸呢 泡沫片呢 PPT 展示合作 图片 师演示各种方法 预设 3 有些能 有些不能 3 教师活动 引导学生用科学的方法证明 4 学生活动 小组合作探索 5 汇报交流 预设 4 这个木块是不能吸的 太厚了 预设 5 这个泡沫块也不能吸 太厚了 6 教师引导学生总结 通过刚才的实验 我们发现磁铁隔着一些物体 也能吸铁 但 是太厚的物体 磁力就穿不过去了 若有学生问为什么 就说 因为磁力是有强弱的 有 关磁力的强弱 我们以后再来研究 设计意图 用一个不透明的纸盒 吸引学生的眼球 使课堂气氛第二次达到高潮 大多数学生会认为盒子里面有铁或磁铁 所以我没有直接放在盒子里 而是夹在了盒子的 盖子上 进一步调动学生的好奇心 引发下一个思考 课件中展示小组合作的各种活动的 方法 启发学生尝试多种方法去探索 学会合作 三 总结全文 拓展延伸三 总结全文 拓展延伸 1 拓展 马上来考考你们 有一枚回形针掉进了瓶子 瓶子里面的水不能倒掉 你有 办法把它取出来吗 谁来挑战 预设 1 用磁铁吸 预设 2 用磁铁钓 2 问题 1 这个现象说明了什么呢 预设 1 磁铁可以吸铁 预设 2 磁铁隔着塑料和水可以吸铁 预设 3 磁铁有磁性 磁铁有磁性 教案 5 3 教师引导学生总结 看来磁铁的磁力不仅可以穿透固体和气体 还能穿透液体去吸 铁那 这其实就是利用了磁铁有磁性 看来磁铁还真是好东西那 4 问题 2 生活中还有哪些地方利用磁铁有磁性为人类提供了方便 教师活动 出示应用的图片或食物 5 拓展 这些都是人们在认识了磁铁的磁性以后发明设计的 你能不能也设计一些利 用磁铁有磁性来为人们提供方便的物品呢 设计意图 发散学生的思维 当学生去思考和设计时 其实就是在对本堂课获得的 知识进行整理和总结 举例时 很多学生会说到磁铁的应用 而不是磁铁有磁性的应用