语文人教版六年级下册闻官军收河南河北

闻官军收河南河北教学设计海城镇高台寺小学 杨梅燕教学目标： 1理解古诗内容，体会诗人的情感，感悟意境。2诵读古诗，在品词析句中感受古诗词的艺术魅力，提高欣赏水平。教学重点：理解诗意，体会诗情 教学难点：品词析句，提高对古诗的欣赏水平 教学方法：以读促悟，悟中品读 教学准备：搜集相关的背景资料 教学课时：一课时教学过程：一复习导入师：同学们以前学过杜甫的哪些诗？谁来试着背一背。学生背绝句春夜喜雨江畔独步寻花师：同学们背得真好，今天，我们再来学习杜甫的一首佳作-闻官军收河南河北（PPT出示课题，诗人及肖像画）二简介诗人及背景 1. 杜甫（712-770）： 唐代大诗人。字子美，河南省人。他的一生创作了大量的诗篇。当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实的反映。他的诗，艺术成就很高，被后人尊称为“诗圣”,对后世影响很大。2. 背景探秘 这首诗是杜甫流落到梓州时所作。那一年杜甫52岁，由于安史之乱而漂泊在外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。他听说官军收复了蓟北的消息后，写了闻官军收河南河北这首诗，是杜甫“生平第一首快诗”。三解诗题 师：板书“快诗”，谁来说说“快”在这里是什么意思？ （ 预设学生回答：高兴，愉快，痛快，爽快，喜悦等） 师：那是什么让诗人如此高兴，愉快，痛快，爽快，喜悦呢？ （预设学生回答：闻官军收河南河北） 师：你能说说是什么意思吗？ （预设学生回答，师强调“闻”是听说，和“官军”是唐朝部队的意思）四初读诗，知大意1.师：那下面我们把这首“快诗”来读一读，要求出声朗读，读准字音，读对节奏。（学生按要求读诗）指几名学生读诗，师可在出错时进行纠错。3. PPT出示整首诗，并用不同颜色注出容易出错的读音，并要求学生齐读这首诗。五多读明意悟情师:下面同学们默读古诗，看看诗中哪个词把这首快诗表现的淋漓尽致？（学生按要求默读古诗，并思考问题。预设: 生：我觉得 “喜欲狂”这个词把诗人的高兴表现出来了。） 师：真不错，你能说说“喜欲狂”是什么意思吗？（预设生回答：就是高兴得都快要发狂了。）板书：喜欲狂师：杜甫为什么会喜欲狂呢？继续默读古诗，用原诗句来回答这个问题。（预设生：剑外忽传收蓟北，因为他在剑外忽然听到了官军收复蓟北的消息。）师追问：为什么他听到官军收复蓟北的消息会喜欲狂呢？（预设生：为自己可以结束颠沛流离的生活，重返故乡。）师：杜甫只是因为自己可以结束颠沛流离的生活，重返故乡而喜吗？（预设生：他为战争结束了，官军收复了河南河北而喜。生：他为老百姓终于可以过上安定的生活而喜。师：他为战乱平息，祖国重归统一而喜；他为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜。在这“喜欲狂”里，包含着他浓浓的爱国之情。）师：是啊，诗人高兴的都要发狂了，那诗人在诗中如何来表达了他的这种喜呢?你能从哪句诗，哪个词，甚至是哪个字中能体会诗人的这种喜悦之情呢？同学们默读古诗，并勾画批注。（预设生1：杜甫回想这年来的种种艰辛，不禁悲从中来，所以“初闻涕泪满衣裳。”中感受到诗人的喜悦之情。板书：涕泪满裳（生1：这也是喜悦的泪，一切的苦难终于像恶梦一样过去了，他终于可以重返故乡了，他喜极而泣。）（生2：我从“漫卷诗书”中读到了诗人的喜悦之情，胡乱地将书籍和诗稿一卷，再也无心伏案读书了。（生3：我想补充一点。杜甫曾经写过：“读书破万卷”，一个这么爱读书的人现在竟无心读书了，这是多么反常的举动呀，从他这种反常的表现，我感受到了诗人的“喜欲狂”。）（生4：我还从“青春作伴好还乡”感受到了诗人的“喜欲狂”。旅途有宜人的景色伴随，那么快那么顺畅地就返回了故乡，想到这里，杜甫又怎能不“喜欲狂”呢？）师：同学们找到了这些诗句，充分地体会了诗人的喜欲狂，不仅仅是杜甫特别的开心，还有谁也一扫愁容，喜气洋洋呢？（生5：他的夫人和孩子也处在极度的兴奋之中。）注：师根据学生的回答进行板书。师：是啊，整首诗处处流露出诗人的喜悦之情，那表达了诗人怎样的思想感情呢？（预设学生齐答：爱国之情！）六指导感情朗读师：公元763年的春天，这应该是杜甫一生中最难忘、最温暖的一个春天。在这个春天，杜甫听到了官军收复河南河北的消息；在这个春天，杜甫即将结束漂泊的生活，返回日夜思念的故乡。让我们把诗人这种喜悦的感情读出来。（学生自由感情朗读后，指几名同学进行朗读，老师适时进行指导后，播放视频朗读，学生再读。）七拓展延伸同学们你还知道哪些爱国诗句