语文人教版四年级上册zh1503579802

小木偶的故事小木偶的故事 教学教学设计设计 学情分析学情分析 本文是一篇略读课文 它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易 懂 情趣盎然的童话故事 童话构思巧妙 它以 笑 为线索展开故事 情节 最后让读者体会到生活是多姿多彩的 只会笑是不行的 酸甜 苦辣 喜怒哀乐 都需要我们去经历 去面对 这样才是完整的生活 阅读是学生个性化的行为 不能以教师的分析代替学生的阅读实践 所以我让孩子在多种方式接触文本 熟悉文本的基础上 以几个重点 问题指引孩子们理解课文的方向 教学目教学目标标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 在充分熟悉文本的基础上明白课 文讲了发生在小木偶身上的什么故事 2 联系课文内容和生活实际 理解为什么只有笑是远远不够的 同时 在积累课文的表情词的基础上 掌握表情词 3 尝试续编故事 教学重点教学重点 在与文本的充分接触中去理解课文内容 教学教学难难点点 体会故事蕴涵的道理 即生活中只有笑是远远不够的 它 充满酸甜苦辣 多姿多彩的人生才是完整的 教学教学过过程程 一 一 激激发兴发兴趣趣导导入入 1 播放一段 木偶奇遇记 的影片 在同学们兴趣盎然的情况下 戛然而止 2 师 同学们 这位能说会跳的小木偶身上 发生了许多故事 今天 我们就要走进第十二课 小木偶的故事 去了解那一 个个鲜活的故事 揭题 读题 一一一读读中感悟中感悟 1 学生根据阅读提示再去自由读课文 要求读准字音 读通句 子 对不理解的词语可以联系上下文或查工具书 2 交流 检查生词掌握情况 课件出示生词所在的句子读一读 相机交流你理解的词语 3 说说你知道在小木偶身上发生了哪些故事呢 鼓励学生说 出自己的初步感知 让孩子体验阅读的乐趣 4 听老师范读课文 进一步熟悉课文 边听边思考 1 在小木偶的故事中 除了小木偶 还有哪些人物呢 2 在小木偶身上 发生了哪些故事 5 交流 1 除了小木偶 还有老木匠 小红狐 熊警察 小兔 子 老婆婆和小女巫这些人物 2 发生了四个故事 A 老木匠雕刻了一个小木偶 并为他添加 了一副笑嘻嘻的表情 B 小红狐抢了小木偶的包 但因为小木偶只会笑 导致熊警官误 解了他 C 小木偶头疼 可脸上还是笑嘻嘻地 小兔子和老婆婆都不相信 他 D 蓝鼻子小女巫给了木偶人类所有的表情 小木偶从此过上了多 姿多彩的生活 三 中心探究三 中心探究 1 分角色朗读课文 进一步感受故事 请七个同学选择人物 其余同 学读旁白 2 你觉得课文哪些句子给你留下了深刻的印象 为什么 相机课件出示重点句子感悟中心 1 笑是很重要的 老木匠对自己说 谁要是不会笑 谁就没办法过 快乐的日子 2 老木匠说的没错 笑是很重要的 不过 要是只会笑 那可是远 远不够的 的确 我们人生活在世界上 没有笑是万万不能的 因为 笑一笑 十 年少 嘛 但是只有笑那也是行不通的 因为生活是多姿多彩的 该哭 的时候哭 想笑的时候笑 酸甜苦辣咸 缺一不可 否则 像小木偶一 开始样 想哭却哭不出来 这也是十分痛苦的 另外 适当的同情 关 心等也是必不可少的 这样才是一份完整的人生了嘛 3 假如小木偶拥有人类所有的表情 那会是怎样呢 请在括号里给 小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语 那是我的 我的 我的 小木偶 地尖叫 脑袋疼 小木偶抬起头 地回答 脑袋很疼 小木偶是一副 的表情 是 而且越来越疼了 小木偶 地说 4 其实 课文里还有许多其他的表情词呢 赶紧到课文里去找找吧 笑嘻嘻 兴冲冲 亲热 愣住 愤怒 委屈 温柔 痛苦 可怜巴巴 哭 笑 生气 着急 四 四 续编续编故事故事 1 同学们 经小女巫的点化 小木偶现在会哭 会笑 会生气 会着急 也会向别人表示同情和关心了 在以后的日子里 小木偶的 身上又会发生什么事呢 请你们接着往下编故事 2 交流 讨论 3 请同学毛遂自荐来续编故事 大家当评委 看看谁编的既有 意思又合情合理 五 五 课课外延伸外延伸 同学们 其实 小木偶