数学北师大版二年级上册《分物游戏》

分物游戏分物游戏 教学设计教学设计 西安市新城区西光实验小学 杨晓娟 教学目标 1 在具体的问题情境中 经历把小数目的实物进行平均分的操作过 程 2 初步理解平均分的意义 会画图或用语言表示平均分的过程与结 果 3 经过与同伴进行讨论 交流平均分物的过程 体会数学与生活的 联系 4 能解决小数目的平均分的简单实际问题 教学重点 初步理解平均分的意义 教学难点 经历把小数目的实物进行平均分的操作过程 教具学具 圆片 小棒 水彩笔 教学过程 一 情景创设 师 今天是小猴淘淘的生日 他邀请了好朋友来和他一起过生日 看看都谁来了 课件出示 2只猴子 3只小兔 3只小狗 淘淘还 非常热情 准备了许多好吃的东西要分给大家 可是怎么分呢 下 面我们一起帮助小猴分一分吧 揭示课题 分物游戏 二 动手操作 探究新知 1 活动一 分桃子 1 师 4个桃子要分给2只小猴 可以有几种分法 指名学生说 课件出示两种分法 A一只猴子3个 一只猴子1一个 B每只猴子两个 2 讨论 引出 平均分 师 比较一下这两种分法 有什么不一样 生 第二种分法公平 第一种分法不公平 师 像这样每份一样多的分法叫做平均分 课件出示 每份分得 一样多 叫做平均分 2 活动二 分萝卜 1 师 淘淘希望能把12根胡萝卜公平的分给三只小兔子 分的时 候应该注意什么 指名学生说 生1 分的时候要公平 生2 要平均分 2 学生自由用圆片代表小兔子 用小棒代表萝卜分一分 师巡 视 3 组织学生交流分的过程和结果 怎么分的 几次分完的 结果 是什么 师 谁来说一说你是怎么分的 指名不同分法的学生回答 师 刚才三位同学分法都不一样 你觉得哪种分法更简便 生 用乘法想着分 更快 更简便 4 师小结 是的 用乘法来想着分 更简便 刚才我们给小猴子 分了桃子 给小兔子分了萝卜 虽然我们分的过程不同 但最后让 他们都很满意 因为分完后它们都分的一样多 这种分法在数学中 我们把它叫做 平均分 板书副标题 平均分 师 那你能像桃子那样把这句话说完整吗 课件出示 把 平均分成 每份是 指名学生说 3 活动三 分骨头 1 15根骨头平均分给3只小狗 每只小狗都分到几根 师 平均分给3只小狗是什么意思 生 就是平均分 2 同桌合作分一分 师巡视 3 汇报 谁愿意来展示一下你的分法 巡视时找好学生的分法 师 现在这句话该怎么说了 课件出示 把 平均分成 每份是 学生说 4 活动四 用画图的方法记录分骨头的过程 师 现在我想把同学们在黑板上摆的过程记录下来 怎么办 你看 老师要把这位同学分的过程记录下来 师板画学生分的记录 用圆圈表示3只小狗 竖线表示骨头 师 你能看懂老师的这种记录方法吗 咱们一起来看看这三位同学的记录方法 1 出示三种记录方法 说一说它们是怎样分的 2 第三幅图 课件出示静态图和动态图 看懂用的是连线的方法 每次拿出三根来分 每只小狗分一根 正 好五次分完 每只小狗分到五根骨头 师 仔细观察这种分骨头的记录方法 他为什么要三根一圈呢 4 画一画自己的分法 说一说 5 小结 刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃 的 虽然同学们分的次数有多有少 但最后小动物们对分的结果都 很满意 因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样 学生回答 一样多 头脑中初步形成 平均分 的表象 三 课堂练习 1 基本练习 1 判断是否平均分 课件出示 师 根据这幅图 你能说说刚才多次出现的那句话吗 把 平均分成 每份是 2 插花 每个花瓶插的花一样多 每瓶插 只花 3 分铅笔 平均每个铅笔盒放 支铅笔 师 用你自己喜欢的方法解决问题 说一说 把 平均分成 每份是 2 变式练习 1 出示两幅图并读题 每层放的杯子一样多 每层放 个 平均每人分到 个气球 2 独立思考并填空 然后选择其中的一道题把分的过程用画图的 方法记录下来 3 小结 我们用平均分的方法分了许多生活中的物品 在分的过 程中 你分了几次才把物品分完 最后每一份分得的结果都同样多 3 拓展练习 出示一幅图 看图填空 一共有 个橘子 平均分成 份 每份有 个 1 数一数有多少个橘子 你能把这些橘子平均分吗 先分一分 再完成填空 平均分成2份 每份有 个 平均分成3份 每份有 个 平均分成6份 每份有 个 平均分成9份 每份有 个 2 观察思考 观察大家分橘子的四种情况 有什么共同的地方 又有什么不同的 四 课堂总结 1 说说这节课你有哪些收获 2 在生活中