语文人教版六年级下册《我最好的老师》ppt

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册 21 我最好的老师 达川区河市镇中心小学 王玉琼 教学要求 1 正确 流利 有感情的朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 3 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是追求真理所需的可贵品质 思考 1 你心目中最好的老师是怎样的 认真负责 知识面广 严格要求 关心学生 2 课文讲了一件什么事 课文讲述了 我 六年级时的科学课老师怀特森的故事 我 最好的老师是一位怎样的老师 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 破绽 饶有兴趣 权威 论证 超出人们的意料 理直气壮 从容不迫地说话 形容因吃惊或害怕而发愣的样子 说话或做事的漏洞 指很有趣味 在某些范围里最有地位的人和事物 根据个人的了解和理解证明 理解词语 反问句改为陈述句 难道你们根据错误的信息得出的错误答案 还应该得分不成 你们根据错误的信息得出的错误答案 不应该得分 句子理解 他说 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力 同时也应该具有怀疑的能力 怀特森老师想要告诉学生的一个道理 一个人不能人云亦云 不能轻信老师和专家的说法 要敢于怀疑 句子理解 从此 科学课对于我们来说就成了一种 冒险 冒险 学习成了一个真实的复杂的认识过程 需要我们独立思考 独立判断 要敢于质疑 句子理解 正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中 我们逐渐增长了见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 懂得了如何接近真理 就是要善于独立思考 独立判断 要有怀疑的精神 句子理解 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不要迷信书本 也不要迷信权威 两个 不要迷信 强调的是一种怀疑的精神 强调通过独立的思考去获取知识 课堂交流 1 说说怀特森老师是怎样的老师 怀特森老师是一个有个性的老师 教学方法独特 常常有出人意料的举动 课堂交流 2 怀特森老师的教学方法独特和常有出人意料的举动在课文中有怎样的具体描述 1 一次测验 我们按照课堂笔记回答的每一道题 都被画上了红叉叉 我们都得了零分 2 老师讲课的信息都是错误的 我们做的课堂笔记也是错误的 3 课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也是普通的猫的颅骨 4 希望我们多去发现问题 大胆提出来 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力 同时也应该具有怀疑的能力 5 科学课对于我们来说就成了一种 冒险 课堂交流 3 怀特森老师除了给我们带来惊讶和不可思议之外 对学生会有什么好处 1 使我们对学习产生了浓厚的兴趣 2 我们逐渐增长见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 3 我们明白了不要迷信书本 也不要迷信权威的重要道理 4 使我们养成了独立思考和独立判断事物真伪的能力 同时也具备了科学的怀疑精神 链接 蜜蜂并不是靠翅膀发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动 这个生物学 常识 早已被列入我国小学教材 然而一个叫聂利的12岁小学生用实验将其推翻 聂利为此撰写的论文 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖 无数生物学家没有发现的自然奥秘 小小的聂利发现了 成年人从未怀疑过的来自书本的 定论 聂利把它推翻了 这一科学发现出自一名仅12岁的小学生之手 确实难能可贵 人民日报 的报道说 聂利的发现过程并不复杂 她先是偶然发现翅膀不振动 或被剪下双翅 的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停 然后用放大镜观察了一个多月 终于找到了蜜蜂的发声器官 如同许多重大科学发现一样 发现过程本身也许并不曲折 关键在于发现者是否有勇气向 定论 提出质疑 向科学权威提出挑战 体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神 比 蜜蜂的发声器官 这个发现本身更为可贵 摘自 京华时报 2003年11月21日 作者叶玮华